我把大学本科教材视为敛财手段_风闻

很多人翻出英语版本科教材，比较厚度，然后指嗤中国大学本科教材粗制滥造，只因为汉字版的比较薄。这也就罢了，还有借此要推进本科教育改革甚至要向清华一样用英语数学教材的。

首先，我不想仅仅比较本科教材厚度，我就想比较本科教材后面的定价。君不见，一本大部头英文教材定价是上百美元？普通家境的学生有能力订吗？好吧，订一本可以，本科毕业需要多少门教材？订得起吗？这是金钱承受能力的问题。

其次，这是教学方式的问题 。一种叫填鸭式， 一种叫开放式。换句话说，一种是教师上课， 一种是学生上课。学生上课就是组织学生分组辩论，事先需要大量阅读准备，所以大部头教材也许有用。倘若教师上课，逻辑知识越简单越好，就是几百个PPT，能有多少字？又需要多少字？在座的让你们一门课看上万张PPT，期末你们还能记住知识，公式和方法吗？爱因斯坦证明相对论的公式有几千页没有？作为本科学生需要记住的到底是一个个公式，还是公式的发明发现过程？开放式教学很好，但那只是小班上课而且学生有高度自觉性和自制能力 。我见过多少组织学生讨论然后自己不用备课“专心科研”的大学老师，这是对本科教育的亵渎，那学生考的难道是自学课程？他们以前上高中的时候难道学过本科基础课程了？你让他们讨论，除非你的学生们已经掌握同一个逻辑概念体系，否则不就是鸡同鸭讲，自说自话吗？

最后，大家应该注意到了，我国的书价提高了几倍了，教材更是死命往上提价，其实都是老一辈传下来的死知识，根本不值那个价，因为第十二版的和第一版的基础知识体系都是一样的，价格却差了几倍。有些著书者连自己的草纸都印到教材里充字数，这些没有理论框架支撑的“教材”不是害了学生吗？毕竟学生要研究的是“课程”，不是著书者的“写作技巧”！

所以我认为，本科教材宁缺毋滥，宁简勿繁，宁贱勿贵，宁孤勿众！