学习英语，我也说说自己的观点_风闻

其实对于英语学习的话题，我思考了很久。在网上回复，总觉得自己没有把自己想说的全说出来，所以抽空写了点长文。

本人所在地区也正好是全国基础教育较好，教育均衡较好的地方。先说观点：

在基础教育阶段特别是义务教育阶段，现有英语教学的时间和体量弊多利少，特别是英语教学导致英语学习低龄化，占用的时间影响学生提高自己综合素质特别是科学素质。希望在高中职中阶段将英语学习作为副科，同时纳入俄语、日语等，哪怕通过分层走班等不同形式，让学生有更多地选择。

以下是我的理由：

1.       小学阶段英语学习的弊端

很多人说以后中国的国际化思路会更加推崇，我们的英语学习，会让我们在今后的国际化中减小因语言带来的阻力。所以从小学习英语，怎么巴拉巴拉……

我不否认，在中美可见的冲突加剧情况下，大力推崇国际化，我绝对赞成。但是国际化并不代表在基础教育阶段要大力学习英语，注意，是大力学习英语。

在我的家乡，小学3年级开始，就有英语课了。

更具现在的教育理论，三年级左右、初二、高二，是学生成绩分流的三个关键阶段。其中因为3年级作为小孩成绩分流的一个关键因素，就是此时小学生的大脑成长已经和接近成人了。当然，现在另一个关键因素之一，就是英语学习来了。

但是在现有阶段，从小学三年级开始，在语文没有很好掌握的时候，开始学习另一门语言，两种语言学习的冲突，对刚刚走上人生十岁的孩子来说，就是一个挑战。

退一步说，三年级的语文，是开始尝试复杂读写和作文创作的开始，三年级的数学，简单的逻辑思维训练，已经开始。这个阶段，加上英语，却只有简单会话，主要的还是单词记忆。

这三种学科之间的冲突，在一些学生特别是各方面发育晚于女生的男生来说，会有很大压力。我记得我小时候学习英语，第一课可是在初一，而现在……

2. 初中阶段英语学习的弊端

对于初中生来说，初一：政治、历史、地理这三门课，是塑造一个人三观和视野的重要学科，启蒙学科。对于一个人的价值，应该比英语这种工具学科要高。

初二、初三：物理、化学来了。这两门学科是为了今后从事理科或工科的启蒙，谁说不重要（文科启蒙是语文，英语只对今后从事涉外职业的学生有启蒙作用，至于数学，理科工科的地基，不用多说。）

理性的看，在初中的这么多门课程中，哪一门对一个国民的作用比英语小？肯定有人会说地理。不好意思，你地理不好，怎么好意思说自己有国际视野，况且，对于一个国家国民的行为预判，该地区经济发展预期，政治历史地理三门学科可是要综合起来考虑的。

3. 高中阶段将英语作为主要学科的弊端

我们现在的高考，不是最好的选拔人才方式，但是是现阶段最公平有效的。在高中阶段的英语学习，需要阅读国际文献吗？需要我这个省的高考英语试卷难度堪比四六级吗？

高中是什么，高中是自己人生的一个十字路口，你在学习语文、数学、物理、化学、历史、生物、地理、政治后，你会稍微了解自己今后的人生是什么方向，我向什么方向努力。

英语，只是这些方向中，专业选择较窄的一个（除了英语专业，还有哪个专业在入学时，对英语的要求十分高的？）。即使这样，为何还要将中学的很多时间用在英语的单词背诵、外文阅读等方面？将英语作为三大主科，最后大部分学生在英语上花费的时间为三大主科之首。

以上三点，不是说不要学习英语，是在高中阶段，可以将英语作为大学预科，开展学习，对于一些大学专业今后在学术上上还是用英语较多的，可以在录取时将英语成绩权重提高，如果一些英语使用较少的，可以降低英语权重。

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 过早英语学习是不是只有这样的弊端

 不是，很多人看到了现在基础教育阶段大力学习英语在学习上的弊端，其实英语提早教学，产生的弊端很多

1.       对底层群众子女十分不友好

我曾经遇到一个家庭，是湖北移民至我们这里的。一家人男的残疾，但还在打工，女的没有文化，但仍在摆摊。两个人有三个孩子，住在不到10平米的房子里。

我那年遇到他们，这对夫妻的老大已经五年级了，是当地学校的班长。虽然这个家庭很贫困，但是老大十分争气，语文数学全班第一，在全班男生心中，是帮会老大一样的存在，班上所有男孩唯他是瞻。（说明一下，他所在的学校是园区九年一贯制学校，不在市中心）

但是，因为这个孩子从小从未接触过英语，导致现在英语在班级排名非常靠后。今后怎么办，我看到他在语文数学上的天赋，但是因为英语，可能他都上不了高中。

这是一个特例，但很能说明问题。

我想表达不是英语在学业上的弊端，而是英语对于社会底层不友好的一个体现。

底层群众子女，在日常接触过程中，难以接触英语。不和北上广相比，就和我们这些三线城市比，他们在日常生活中，很少能够接触英语。有大神说，学习语言，在国外呆半年就行。我不这样乐观，但是他的观点说明，没有语言环境下，学习另一门和汉语都不是一个语言书写系统的语言，是很耗费精力的。而这种耗费精力的事情，放在还没有成人的儿童或少年，实则无必要。

在我所在的城市，英语补习成为社会培训机构的主要经营范围。加上现在家庭在教育上不普遍焦虑，形成了：英语是高考主科——英语不能落后——英语要在课外补习——英语要提前学习——因为提前学习的人很多，导致教师在教学上，特别是小学英语，要照顾课堂教学效果，进一步导致基础英语的教学速度很快。

一些英语零基础的同学，在三年级被突然到来的英语学习打击积极性。

这里我要说明下，原本按照教材，小学英语学习，并没有多大的难度。现在一年级也不是零基础学习，但是一年级的语文因为在家有语言基础，所以没有零基础学习，学生吃点苦，还是能跟上的。但是英语不同。城市中，全民学英语，各种学习进度，程度参次不齐，根本不可能在小学三年级开始零基础学英语。加上除了大城市的少数家庭，很少有英语语境环境，所以这样一来，反而是有钱，家长学历高的家庭，英语学习可以用钱或者家长的知识补齐，而一般家庭，要么花费家庭开销的相当一部分补习，要么就一声叹息。

结论不一定全面，但是在英语学习上，金钱、父母的作用，比其他学科大多了。

所有，就引出了下面这段表述：

2.       增加打破阶层固化的难度

我国号称8亿农民，可以说，英语对于大部分的适龄学生，是不友好的。只有少部分城市学生，特别是大城市学生，在培训班的加持下，提早学习英语。

再退一步说，这种不友好，在农村可能因为大家都没学过英语，大家都在同一起跑线上，大家还算相对公平。但是对于城市底层怎么办？

很多城市中高层，因为自己有英语基础，所以还可以通过父母营造外语环境，而那些稍微有些钱的家庭，要么就无视，要么就让孩子上培训机构。

为了英语这门技能，严重提高的这些并不是很富裕家庭的负担，更不要说那些上不起培训班的家庭，英语的过早学习，只能增加这些家庭对于社会的不满。

有多少人想过，这门语言，会阻碍阶层的打破，增加了打破阶层固化的难度。

现在全国英语教学的既得利益阶层，不说尾大不掉，但十分庞大，他们有很多学习英语理由。

他们不但不会告诉你学习英语今后真正的用途，而是用各种观点来吓你，就是，不学英语，你在小学中学将跟不上，你将会被大学淘汰。

加上现在媒体高度发达，很多自媒体和一些恰烂钱的媒体，毫无职业操守，贩卖教育焦虑。

我们的人才选拔机制在英语这个点上，出现这种情况，真是悲哀。

只有这么多吗？不，还有。

1. 浏览英文学术期刊和提早学英语应该无逻辑关系

在很多主张学习英语的人的论点论据中，学习英语除了能够更好地开展国际沟通，还有一个重要原因，是可以快速知晓国际学术界的各种先进技术。

首先，我不反对这种观点，但是这个必须在小学开始学习英语应该没有逻辑关系吧。特别是国际技术期刊，又不是晦涩难懂的中世纪英文文献。专业英语的阅读，对于一个大学生来说，大学几年应该能熟练掌握。何必要延伸至小学？

可能还有很多人说现在国际期刊和国家级的学术评级，均需要英文写作。我就纳闷了，有多少能在国际期刊发表学术文章的大咖，最后能被英文写作难倒？外国人是看你学术成就，还是看你的文笔优美，还是需要你写一手漂亮的外国印刷体？有时候这种现象，是国内学术期刊的锅，甩到英语学习上干吗？

2. 民族自信

在全世界，我们国家是唯一一个在外交部、两会记者会上，会配备英语翻译的国家，我们国家是世界上很少在国际交流中，用非母语和对方交谈的国家。是，现在要深化对外开放，我们还是世界第二，还需要对外的沟通。但是这不代表就要把一个非本地语言在基础教育阶段强加给国民。

不想再说，再说就偏激了。

3. 英语何时学？

我不宣扬英语无用论。英语有用，这没有必要讨论。但是何时学英语？作为普通学生，在职业学校，在大学阶段，完全可以根据自己的职业特点，选择相应的职业英语。如果你在大学都能从事精英高等交流，高层次研究。都学霸、精英了，一门语言对你来说，根本不算什么。

如果你从事的是普通工程师，制造技工等普通职业，稍微进行英语培训，我觉得对于你的职业已经够用了。