新刊 | 《你读研了吗》：要数量更要质量_风闻

**从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字预计突破300万，我国研究生教育实现了从“凤毛麟角”到“百万大军”的跨越。**70多年间，我国研究生教育经历了怎样的变化？

研究生，这一大众并不陌生的学生群体，最近频频登上热搜榜，而涉及的关键词是：清退和高就。

毕业季连着开学季，多所高校先后发布对于无法完成学业、考核不合格、学术不端的研究生予以清退的名单，难免让不少想混日子拿文凭的在读研究生心头一紧。

与此同时，华中科技大学两位同窗博士毕业生分别以201万元、156万元的高年薪被华为录用，让正在求职担心“学历贬值”的研究生们眼前一亮。

诚然，不是所有硕士、博士毕业生都能如愿获得高薪职位，但在这个“学历社会”中，高学历也意味着敲门的机会可以多出一筹。

所以，读研已成为越来越多人本科毕业后的一种选择。

教育部公布的数据显示，我国2020年研究生在学人数将突破300万。而这一人数在1949年仅629人，1995年时才达到14.54万人，这意味着，我国研究生在学规模，25年间增加了20倍。

数量上的成就，一定程度上体现出我国高等教育这些年的提升与发展。无论是提高国民教育层次，还是扩大高层次人才规模，数据都给予了充分的证明。

但是，快速增长背后，也暴露出当前研究生培养的一些短板。

例如，研究生课程前沿性、交叉性不足，内容“本科化”；科研训练学术含量偏低，部分学位论文质量不高；分流淘汰机制尚不健全，“躺着也能毕业”等，直接影响了研究生教育的质量。

研究生教育承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命，如果只有规模上的发展，缺少质量上的严格把关，结局必将是投入了大量时间和金钱后，学历看似提升，实则贬值。

除了可以在一段时间内起到缓解社会就业压力的作用，在造就具有国际水平的战略科技人才和高水平创新团队等关键领域，很难凸显出优势。

目前，我国研究生教育正处在由大国向强国迈进的关键阶段。

经过70余年的发展，研究生教育已经成为“中国速度”的强大智慧引擎，这一引擎能否持续高效地为经济社会发展提供驱动力，核心就在于研究生教育的质量能否不断提升。

心有所信，方能行远。面对未来，我们既要坚持中国特色，培养服务于国家战略和市场需求的高层次人才，又要借鉴国外经验，优化调整研究生培养结构和学科动态发展的体制机制。

只有这样，才能让我国在新一轮全球创新的发展浪潮中拥有持久竞争力。

《科学大观园》杂志编辑部

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《科学大观园》2020年9月上（总第601期）