考不好,也别尽扯“遮羞布”、文过饰非解决不了问题_风闻
戴上草帽不言肃-发展才是硬道理2020-08-30 00:59

快开学了,估计各个中学都开始了高考情况总结,有些学校升学率不理想,除了自身原因外,还要找点客观原因,否则不好交差。比如:应试教育、比如生源问题等等。前几天看到一篇《光明日报》的文章《素质教育向应试教育低头?教育不是为了培养做题家》,说的是高考成绩好的县中都是培养了一批“做题家”,素质不高;今天看了几篇抨击“衡水中学”的,好像他们也是害群之马。
不过有一点不明白,好像做题靠的是知识掌握水平吧,这个水平不反映素质?中学高考录取率高不是教学水平高的反映,大家一起平庸才好?
落后者批评领先者,还那样理所当然,振振有词,让人惊掉下巴。
其实我们的教育阶段划分是相对科学的,**高中阶段学生必须掌握大纲规定的基础知识、掌握基本学习方法,形成自我继续学习能力的雏形,这也符合绝大多数人的年龄和心智成长要求。**体育比赛前,运动员还要大强度集训,何况对人生有重大影响的高考,多刷刷题也是应有之意。集训一下,把成绩提上来,考出好成绩就是素质;不然,就和男足一样,再集训也不行,不能说就是素质高吧!
这些年有些人高举所谓“素质教育、公平教育”大旗,为各种教学问题和教育乱象找借口,好像所谓目前流行的“素质教育、公平教育”就是包治百病,就是必然的教改方向。
如果素质教育教出的学生题都不会做了(或者做不过别人),请问:所说的“素质”何在?难道高考不是考的学生的知识水平、学习能力和发展潜力?
如果一个学校高考升学率始终不提高,请问:为什么你的学校生源一直有问题?学校的管理和教学水平就没问题可寻?大家都平庸才是公平吗?
什么是素质?正确的人生观、价值观是根本,大纲要求必会的知识掌握是底线,体魄是基础,学习和持续学习能力是保障。而这一切就表现为:学生思想合规、身体达标、本外语、数理化、史地生等基础科目掌握和学习效率、学习方法的形成。不是要求每个学生都诗词歌赋、舞蹈音乐、辩论蹴鞠,那些都是兴趣,可以说小道(追求专业的除外)。但是,这些年高喊的素质教育,副业大于主业,造成的是学生负担重并且不务主业。
什么是公平?我们可以在义务教育阶段以公平为主,非义务教育阶段竞争有什么不对呢?如果学校都没有竞争意识、教出来的学生也没有竞争和拼搏意识,就是教育的最大失败!
你学会了大纲要求的知识并取得理想的继续学习的机会了吗?
你掌握了学习知识的基本方法了吗?
你拥有自己的持续学习能力和方法了吗?
回答好这三个问题,才说明一个学校的水平,学生的素质,才是教育的初心!如果第一个问题都回答不好,还在那里王婆卖瓜,说自己如何如何高明,这个社会上会有人信吗?
如果做为学生家长,你会信吗!
目前当做遮羞布的所谓“素质教育、公平教育”如果做不到这一点,如果不能在考试中证明这一点,就请不要自欺欺人!