骁话一下：江苏状元会落榜清北？高考的问题不在分数_风闻

大家好，我是王骁。全国高考录取结果已经陆续公布了，其中高考巨省江苏又出幺蛾子了，满分480，文科第一考了430，居然落榜清北，成了高考史的新奇谈。往年，这可是清北争抢的香饽饽，但是今年，这位同学可能连科复交浙这些“双一流”都没戏了。加上本期，我们节目已经聊过了三期关于高考的问题，因为对于多数中国人来说，高考是他们一生中最重要的一场考试。高考虽然是一项非常好的制度，给了很多人改变命运，提升阶层的机会，但在实践层面总有那么多不尽人意的地方。那么本期话题我们就聊聊，为什么上大学有的人比其他人更公平。

新闻出在在江苏，那我们就从江苏入手来聊，其实江苏的高考录取制度，是互联网老话题了，年年都要喷。江苏高考总分480，语文160分，数学160分，外语120分，再加上文科语文、理科数学各有40分附加题。然后高二有个小高考，考四门，比如高考要是考历史和政治，那高二就要考物化生加地理，按照分数划分等级，分ABC和不及格四档。白同学就败在这上面，选修有一门儿B+，她想上北大，就得双A+，清华需要A和A+，C9高校联盟中其他学校也得双A。白同学这个成绩只能上B类985了。而且江苏高考，明年又双叒叕要改革，分数改回750分，换成“3+1+2”模式。语数外3门必修+历史、物理选一门+政治、地理、化学、生物选2门。语数外用全国卷。江苏选修和必修，都决定你能不能上好大学，等于学生文理都要学，理论上促进全面发展，实际上高不成低不就。什么都想要，什么都学不全。江苏理科生几乎不选化学，因为难，19年考的人不到三万。学生学习负担重，想上好大学，必修课必须好，选修课还不能差。

之前的节目中我们聊过，新中国建立后，体制全面学习苏联。经济上，国家采取计划经济，全国一盘棋，教育体制也要服务全国计划，1952年高考就是为次年一五计划配套，并且开始高考，虽然60年代教育一定程度上偏离苏联体制，但总体来说，中国教育目的是培养和选拔人才，配套国家发展。高校招多少学生、怎么招、甚至每个专业招多少学生都按计划来，这就形成了一种“经济—高考制度”的关系，经济一般是自变量，高考是因变量。今天中国高等教育，存在资源集中问题，也是因为建国前期，科研师资只能集中在几个大城市，北京上海不单单是市民的北京上海，更是全国人民的北京上海。举个例子，70年代中科大外迁，中央设想迁往郑州，最终落户合肥，合肥因此得名“科学城”。中科大蔡有智教授曾回忆，“谈话中意识到，地方对科大来河南不积极”，他当时在南阳考察，地方表示“没有能力接收大学”。为什么河南不要？有人认为高校是短期避难，地方不愿意收，有人说是粮食供应，因为大学师生家属是不搞生产的，但是地方要提供粮食。但绕来绕去还是资源问题，说白了，困难时期高校少了大城市的供应，是难以维持的。困难时期的无奈之举，久而久之造成了大城市垄断教育资源的事实。进而导致高考形式公平，但是教育不公平。所谓“分数面前人人平等”，有些人就是更平等。

高考录取采取“分省定额”制度。理论上，在教育部指导下，高校制定招生计划，各省名额按人口分配，再根据地方差异调整，比如2011年清华在贵州计划招生29人，实际招生57人。各地根据分配名额，按分数高低录取；假如有100个名额，第100位考600分，那招生档就是600分。之前我们说过，高中内容太窄，高中和大学教育内容割裂，比如文理分科，其实这个所谓的文科和大学里头的社科关系不大，理科和也和大学的自然科学还有工科重合度也不高。高二学完全部内容，之后复习一年多。考试单纯是为了拉开差距，出题依靠偏题、怪题。教育名额多的地区，考生复习之余，还有时间发展爱好；名额少的地区，考生只能无限刷题，掌握解题的“奇技淫巧”。教育目的本来是让人认识自我，认识社会，认识世界。用体育比喻，就是从12秒跑进11秒，更快更强。但是实践中成了内卷，内卷已经成为互联网热词儿了，不懂得的小伙伴我这么解释一下。这个社科概念是美国学者评价爪哇农业时提出的，“一个社会或模式，达到确定性形式 ，然后停滞不前无法向更高级转化”。后来学者黄宗智扩展概念，有限资源，投入无限人力，结果导致边际效应无限递减。简单来说，事物无法向外扩张，只能向内扭曲。依靠自我压榨追求竞争优势。说人话，大家不在乎能不能从12秒跑进11秒，只在乎能不能比别人跑得快。高中“奇技淫巧”对高等教育毫无意义，到大学还是零基础，偏远生源苦苦刷题三年，被嘲笑成“小镇做题家”。如果教育只剩下分层的意义，那么考3500个常用汉字、四则运算和26个字母一样能分出差异。每次高考，全国都会因为地方考难度吵成一片，实际却没什么意义，前面说了“分省定额”制度下，进大学和名额有关，和学得好不好无关。

为什么会这样呢？我国教育是先集权再分权，教育部正部级，负责宏观管理的高等教育司正厅级。最好的高校都是副部级，中央直接任命校长。世一大山东大学就是副部级高校。教育部管不了，更别说高教司了。招生也只能出指导性意见。《高等教育法》赋予了高校招生的绝对主导权。第32条规定“高等学校根据社会需求、办学条件和国家规定的办学规模，制定招生方案，自主调节系科招生比例”。地方财政占了高校资金大头，招生必然偏向本地。地方差异又决定了经费多少 ，浙大经费，浙江出了一半；中科大经费，安徽出三分之二。回报自然反映在招生上：2009年浙大本地生源近一半，复交上海本地生占三分之一。教育部也努力过，2008年出台政策，要求高校本地生不超过三成，反应寥寥。中山大学、武大、浙大，本地生常年近一半。2020年教育部又把“三成红线”重申一遍，也就这样了。

教育环境还决定了高校不应该自主招生。2015年中国92所优秀高校开始自主招生，理论是给天才们留口子。那么，谁可以被“自主”？高校普遍要求，学生自证“才能”，刷竞赛、搞科研、拿论文。这对贫困学生极不友好。且不说论文科研的时间精力，有些全国竞赛，内地学生听都没听过。有人或许知道理科有竞赛，但是我告诉你文科也有，你知道吗？绝大多数人肯定不知道，但这就是某高校文科自招的报名条件。这些加分项成了“有钱有闲”群体的的通行证。2010年北京大学搞新模式，“校长推荐制”，名单内没有一所农村高中，还好取消了。自主招生模式混乱，还容易滋生腐败，这一点美国私立大学提供了反面教材，大家可以看一下骁话一下2019年3月23日那期节目。原人大招生就业副处长蔡荣生，2010年网上出现举报他的材料，利用权力收受贿赂。三年后才被处理，因此人大第二年自招暂停。这不是个例，自主评价非常“灵活”，权力没有监督，特长生材料弄虚作假，结果又是“劣币驱逐良币”。自主招生本是个好政策，可以提高社会流动性、为特殊人才留出空间，但结果却是谋利工具。

录取模式改不动，各省只能戴着镣铐跳舞，尝试新花样，用各种办法提录取。河北就是其中佼佼者，“衡水模式”全国闻名。这个模式如何运行？俗称掐尖儿，河北168个县，“好苗子”已经击败了县内同龄人，衡水中学再吸走“好苗子”，因为自己是先吃螃蟹的那一个。所以衡水中学有充足资源去规划教学和学生生活，经过高强度练习，创造出工业化“高考加工厂”，吃掉河北大部分优质高校名额。随着“衡水模式”扩散，其他中学也出现“招生内卷化”，互相争抢生源，却没有相应师资指导学生，只能盲目模仿“军事化管理”，让学生重复低边际效应学习。

有内卷爱好者吹衡水模式，但河北还是想过解决问题的 ，2019年两会，河北代表团提出“京津冀统一命题、分数、招生“，教育部驳回：“考虑到三地教育水平不同，教改。方案不同，分省制度等因素，目前不宜实行”。

招生过程中地方保护主义盛行，2017年清北在北京招553人，北京人口两千万，山东人口一个亿，按照比例，山东应该招2700多人。但实际山东仅录取300人，名额还少了。僧多粥少，不内卷能行吗？很多人呼吁“教育改革”，主张破除“唯分数论”；问题根本不是“唯分数论”，恶性竞争根源不是“分”，而是教育资源分配不公。70万山东考生名额没有北京5万考生多，分数再高有什么意义？

我们团队的新成员Fred来自北京，经常自嘲“天龙人”。2018年清北全国录取6600多人，北京录取626人，录取率百分之一，全国第一。而云贵两省录取243人，两省录取率都是万分之三，北京录取率高出30倍。当然，我们也不要一棍子打翻所有人，说是北京，实际上城区才是录取的武德高地。清北录取的北京学生，东西城加海淀占百分之90，石景山、朝阳、丰台占不到一成，其他区约等于0， 没比河北好多少，所以有人呼吁恢复“北直隶”，真正实现京津冀一体。城区还能继续分，上什么大学，高中就能决定，人大附有句著名顺口溜：“少壮不努力，长大去隔壁”，就是说人大附学生一般去清北，不努力只能去人大。西北大学曾经有学者统计，清华大学的办学经费九成以上来源于中央财政，而浙江大学作为985，一半办学经费来源于地方财政。1998年后，除了清北以外，其他各地高校均实行中央与地方合作共建的方式办学。然而清北招生却偏爱本地户口，极其不合理。北大清华不是北京人的北大清华，而是全中国人民的北大清华，请把北大清华还给全国人民。所以这不单单是考试，还是考投胎，大家不如求神拜佛下辈子拿张生育彩票。

如果高考录取和高等教育只有公平和公立之名，却无公益之实，变成城乡二元隔断墙和特定阶层牟利手段。那么高考改革永远无法深入内核，只在表面做文章。就比如江苏教改，变成了苦学生、苦家长、苦教职工的恶政。江苏承认了自己教改的失败，降低了生源质量，为了创新而创新，就是瞎折腾。

高考改革到底要往什么方向走？我提一提意见。首先是继续转轨计划经济时代的教育制度，扩大教育资源和师资力量。大哥你是懂我的，有问题就是有问题，我不喜欢围美救中，我一直认为美国的教育投入足够大，虽然他们的素质教育和私立大学自主招生都会促使阶层分化，但是美国多数州的州立大学质量都很高，都是好学校，招生也公平，这一点我们是望尘莫及的。我认为应该继续扩大中央政府管理高校规模，目前高教经费才1.3万亿，加倍也不是大数字。其次我们应该继续推进全国统一命题，高中大学教育内容接轨。完善异地高考和出资配额政策，分离户口和教育属地，谁交税谁享受当地教育资源。完善高考加分和特殊配额，照顾共和国烈士子女，减少非合理加分。最后完善录取名额分配原则 ，真的按人口，按阶层分配教育资源，农村占人口四成，考虑到城乡发展差距，高校就应该向农村学生提供更高的名额，那农村出身学生就应该倾向更多名额。有些人说农村学生基础不好，进大学跟不上，跟不上那就再改，大不了多读一年，我不信社会主义这点问题都解决不了。