山西长治的所谓“教改”是变相制造“社会不公”的黑洞_风闻

​今天看到网友标题为《裸眼视力纳入中考考核？网友质疑：基因和经济的双重歧视》的文章，文章介绍了山西长治的教改内容，其中长治主要领导介绍：

在高中录取总成绩中，体育分值在现行50分的基础上增加到70分，增设学生综合素质评价，把公民素养、学习能力、身体素质、艺术素养、创新实践等五个维度作为评价主要内容，分值50分。其中身体素质占20分，把裸眼视力和体重作为身体素质的主要评价指标，2022年中考开始执行。

他说，我们就是要向社会释放一个强烈的信号，“小眼镜”、“小胖墩”在中考中是要吃亏的。

一段看似充满正能量的高大上的激扬慷慨，实际上背后透露出很多问题。

**首先，考试的作为学生能否获得良好的继续学习机会的评价关口，必须公平。**几千年来中国的公平体现在考卷上，就是现在，日本、韩国等亚洲国家也是把考试作为最主要手段，为什么？因为，极大接近公平！

而山西长治的所谓改革，增加了考试以外的若干指标，公民素养、学习能力、身体素质、艺术素养、创新实践等等纳入进来，这些指标如何量化？如何公正评价？如何进行监督管理？城乡差别如何解决？

不说山西解决不了这个问题，对“态度和潜力”的考核评价在全世界都是难题，长治根本解决不了。否则，长治不仅可以在教育改革中创新，而是更应该在行政机关、事业单位、国有企业绩效考核管理中走到全国前列了。但事实不是如他们拍脑袋般的如此！

这些所谓最后只能沦为“王安石的青苗法”，出发点是好的，但最后沦为残民之法。山西长治的所谓“素质评价”只能沦为弄虚作假、权力寻租的新通道，成为变相制造教育社会不公的新“黑洞”。

**其次，考试的作为学生能否获得良好的继续学习机会的评价关口，必须合法。**让“小眼镜”、“小胖墩”在中考中吃亏，你的法律依据是什么？是不是变相歧视？除了有专业和行业要求的，任何人不得进行歧视性操作，何况是普通的高中阶段的基础教育呢？

看了对山西长治的所谓“教改”部分内容，本人认为，这是：

哗众取宠、好大喜功在作祟！

懒政思维、官僚主义在作祟！

与其有这份精力，不如老老实实研讨基础教育发展的规律，提高教师教学水平。“十年树木、百年树人”，不能急功近利、无知无法！