引导孩子克服困难的正确打开方式_风闻

在养孩子中，你一定遇到过孩子胆小、害羞、气馁、沮丧….里的其中一种吧。

你是怎么做的呢？

如果没有猜错的话，你应该和我一样，会先用语言鼓励，或者跟他们讲小道理吧。

有没有发现，这样做效果并不好？至少在我身上，很多时候得到的结果，是没什么用。

像女儿在幼儿园，不敢主动举手回答问题，我就鼓励过她很多次。陪她一起玩角色扮演，培养她大胆；和她讲小道理，告诉她说错了没关系；讲自己小时候胆小的故事等等，这些在我眼里，应该，或多或少，对她有帮助的引导，都没什么用。

“好吧，或许她就是这样一个，在家胆大包天，在外胆小如鼠的孩子”。

这是在那个当下，我对女儿的胆小行为，作出的判断。

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01

做父母的就爱这样，觉得该教的教了，尽了力，孩子没改变，就是孩子的原因。甚至还会给他们贴上一些，有的没的的标签。

真的是我们判断的那样吗？

实际，孩子并没有我们想象中好揣测。他们胆小、害羞、气馁，说不定，是我们没有找到对的引导方式。

这是绘本《奶奶的红披风》给我的领悟。

这本绘本讲了一个什么样的故事呢？

一个小男孩去城市里探望他的奶奶，才刚到奶奶居住的城市，就看到地铁里拥挤不堪的场面。他听到马路上施工的轰隆声，交警指挥交通的大哨子声，再看到满墙的涂鸦和乞讨的乞丐，小男孩整个人都吓到了。

他对奶奶居住的城市毫无好感，觉得那里根本不适合奶奶居住。

奶奶为了打消小男孩的恐惧，熬夜赶了一件红披风。第二天，小男孩披上红披风，不停地来回奔跑，像极了一位小勇士。

有了红披风，小男孩变得勇敢许多。

于是，奶奶带着小男孩，去逛了公园，看了街头艺人唱歌跳舞，带小男孩一起去帮助乞丐，给他们送去帮助，还去关心身边的小动物。

同样是嘈杂、忙碌、陌生的城市，但小男孩此刻却觉得，这座城市充满了活力和温暖。他的态度转变了，觉得这里才是最适合奶奶居住的地方。

故事很简单，概括起来：一位奶奶用一件红披风帮助孙子克服恐惧的故事。

是的，故事确实如此。可是有没有发现，这位奶奶在面对孙子的恐惧时，她什么也没说，只为他做了一件好玩的红披风。

其实，绘本里小男孩问过他奶奶，住在这样的城市，你不害怕吗？奶奶的反应很淡定，她没有跟小男孩解释为什么？也没有说服小男孩，说这个城市不可怕，它很棒。她只是亲了亲小男孩，并说了一句：“明天，我带你去看这个城市到底有多棒。”

第一次读到这段时，我对奶奶的反应是有些惊讶的。但翻页后，看到奶奶熬夜编织红披风，以及第二天小男孩穿上红披风开心的样子，我深深地被这位奶奶的睿智折服。

她用一件红披风向我们展示了：亲子沟通的有效性，并不在于说了多少次，而在于我们用的方式。

就像女儿不敢主动举手回答问题，虽然我跟她说了很多鼓励性的话，讲了很多委婉的小道理，然而这个方式，并没有触动她。

这或许就是，我还没有找到，能让女儿转变态度的“红披风”。

02

想到这里，还有另外一本绘本，似乎也跟红披风有着异曲同工之妙，就是那本家喻户晓的《魔法亲亲》。小浣熊不愿意去上学，因为他不愿意离开妈妈去一个陌生的环境。

为了鼓励小浣熊勇敢迈出这一步，小浣熊的妈妈偷偷地告诉了它一个秘密，即在小浣熊的掌心印上了一个吻，并且还告诉它，感到害怕、孤独的时候，就把掌心轻按在脸颊，妈妈的吻就会温暖它的心。

仔细想想，其实孩子的感情脆弱又敏感，特别是他们感到害怕的时候。

或许孩子并不需要我们所谓的小道理和鼓励，去教他们要如何做，如何勇敢。孩子想要的可能就是一样，能给予他们能量的魔法外力。

奶奶的红披风，浣熊妈妈的亲亲，就是让他们勇敢起来最好的魔法外力。

你看，同样是鼓励孩子变得勇敢，换一种方式，孩子的态度就转变了。

与此延伸出来，我们可以对孩子做的事，其实也有很多：

比如孩子怕黑时，可以为他戴上一个有能量的手环。

比如孩子不敢上台表演时，在她头发上夹一个有特殊力量的夹子。

比如孩子不敢一个人睡觉时，在他枕头边放一个守卫娃娃。

没有长篇大论的道理，也没有强制说服，一样有魔法外力的东西，就能解决孩子成长中遇到的小问题。

03

听过这样一句话：当你在教育孩子时感到痛苦，那肯定是你的方法不对。

对此深以为然。

记得有次女儿想学画五角星，可是怎么画，五个角都是歪歪扭扭的。而我呢，也示范了很多遍，先画哪里再画哪里。

女儿一次次画失败，我的耐心也慢慢磨灭，她沮丧，我烦躁，最后磨了半天也没有画成功。

睡觉的时候，我就在想，为什么女儿就是教不会呢？想了半天，突然脑子灵光了，我不应该用成人的思维去教她把五角星画对称啊，她还是个孩子。

于是第二天，我换了一个方式：

“你看，五角星有五个角对吧，最上面那个角就是小星星的脑袋，左右两边那个角就是小星星的左右手，底下的两个角，就是小星星的两条腿。”我一边说，一边画给她看。

结果，女儿看了一遍就画出了五角星！

所以啊，当孩子在成长中遇到恐惧、含羞、气馁时，并不是孩子听不进去我们的引导，不做出改变，而是我们的方法用错了。

孩子的视角和成人是不一样的，我们需要做的，是把自己的年龄压低一点，尽可能地站在孩子的视角，用他们能接受的方式去引导和鼓励。

简单总结起来，少说道理，多用童趣。