农村教育网课短评_风闻

近来关于疫情背景下网课的问题讨论不少，作为农村里的中学教师，我和大家分享一点自己的经历。 所教学生人数40，地处温州北部三线小县城。县里集体网课已经让孩子们上了一段时间，问题主要有以下几方面： 1.缺少网课硬件设备。这个在我这边问题不突出，不过放眼全国，不少地区还是挺困难的。我这边仅有一个孩子，家庭原因因私人隐私不便描述，无电视无智能手机无电脑（新三无），无奈让她去邻居同班同学处一起上课。 2.学生缺少自律，缺少监督。 这个年纪自律的孩子还是蛮少的（严格来说，农村较少），40个孩子就2个好一些（缺少自律）；父母已经外出的有12个，父母在但几乎不参与微信或者钉钉联系的家长7个（缺少监督）。 结果就是作业从来不交的孩子有16个。每每我微信或者钉钉联系，无人回复；电话打过去秒断。昨天晚上6点之后打电话催作业，我问了每个孩子今天数学上什么内容，3个孩子支支吾吾或者答错（没有听课）。 昨晚作业一如既往催到10点，很想口吐芬芳。在失去老师直面监督，家庭教育缺失的当前，农村教育网课怎么落实？ 形式上再好看，但没有效果，这是我的个人想法，甚至最近有些焦虑。 所以之前看到观网评论区某些人说开展网课模式撤掉大部分山区教师，只留少部分老师进行管理和作业评价。我认为有道理，但是不全面。当前网课应该在学校里开展，在家里很难起到老师的作用。未来的农村教育首先要进行的是对家长的教育，然后是网课模式下，老师和家长通过钉钉之类的软件配合快速地完成对学生的评价。有问题就可以马上来一场解析直播。即使有少数学生不配合，家长会提前教育他不要遭受社会的毒打（物理） 在5G快速发展的当前，个人认为这是最容易实现的。而更高层次的完全在家学习，对学生的自律要求很高或者必须是能强制学生执行，我个人持质疑态度。