对话CodeCombat创始人：少儿编程的“传道、授业、解惑”

【环球网科技报道 记者 王楠】近年来，教育创业的投资一直热度不减，STEAM教育赛道投资数量更是连年上升，随着一系列利好政策的出台以及越来越多的国家和地区将编程正式纳入中小学课程，编程教育从最初的小众化兴趣课程，逐渐以“硬核”的姿态融入正统的综合教育体系中，成为一种刚需。

我国人工智能人才目前缺口超过500万，供求比例严重失衡，成人IT培训很大程度缓解了人才焦虑，2014年达内教育在美国纳斯达克上市就是最好的印证。但这批家长对IT的焦虑自然蔓延至下一代：学编程要从娃娃抓起。

“我认为在中小学阶段开始学习编程和人工智能相关课程有三个理由：第一，未来发展趋势和热门工作岗位；第二，助力未来申请国内国外一流名校。第三，学习编程不仅仅锻炼代码能力，也会有效地提升创新创造能力、计算思维能力、沟通表达能力和团队协作能力，这些都是21世纪全球领军人才必备的技能。“CodeCombat 创始人兼CEO Nick Winter 在近日举办的GET2019教育科技大会上向环球网科技记者表示。

据介绍，CodeCombat于2018年进入中国市场，在中国定位为内容输出方，为学校和培训机构输出编程教学解决方案，教师培训、少儿编程竞赛入口。基于国内对编程学习环境的要求，CodeCombat推出全新AI场景学习平台——奥佳睿，新平台的研发贯穿了真实代码、场景学习、AI驱动和顶点项目四大特色，延续了CodeCombat寓教于乐的学习方式，在原有的基础上增加了中国文化元素和场景，如历史故事、武侠、古代地理人物，以“身处史诗故事的中心，需要拯救无边黑暗的世界”为故事背景，帮助广大国内青少年学子学习和爱上编程。

尽管在技术和基本的“催化”作用下，少儿编程行业发展如火如荼，但师资力量缺乏仍是制约行业发展向前的最严重的“桎梏”。Nick Winter表示：“现在计算机编程无论是在中国还是在美国，都缺乏高质量的老师，在美国只要计算机编程好的都不会当老师，他们都能够很容易的找到高薪的工作，在中国更是如此，所以这个行业特别的缺乏专业化的老师，这个在世界各国都是一样的”。

“师者,传道授业解惑也”，在中国传统文化中，老师在课堂上的角色始终是无可替代的。CodeCombat大中华区首席执行官王成仓表示：在少儿编程的课堂中，学习方式跟数理化的学习不一样，它特别重视学生的探索，实践，思考，老师在引导育人，树人典范，也就是“传道”上不会有变化，而“授业”会随着技术的赋能不断释放老师，趋向“去教师中心化”发展，教学科技的普及减弱往日以老师为中心的填鸭式的教学方式,将课堂主导性最大程度还给学生。而“解惑”则可以通过教学技术做到一对一纠错解答”。

人工智能技术的普及将不断赋能教师。王成仓表示CodeCombat依靠现有平台，让非专业的教师通过平台学习和培训，轻松驾驭真实代码为基础的计算机真实代码教学，此外基于CodeCombat为广大中小学和编程机构教师提供的优质的教学管理后台，让非计算机专业的编程教师在经过学习和培训以后，可以给中小学学习者传授专业趣味的计算机编程课程。

谈及中美市场有何不同时，NickWinter首先提到了中美两国家长对于校外教育的态度。“大多数美国家长认为学校能够实现孩子全部学习任务，课后培训班远不如中国市场普及。平均家庭的校外教育支出只占到收入的2%。”Nick Winter笑谈，在中国这个数字可能是其20倍以上。据介绍，CodeCombat会为学校和校外培训机构输出编程教育课程、平台、师资培训等系列解决方案。这与CodeCombat在美国的商业模式类似，但中美两国B端产品入校方式和教育思路存在较大差异。“美国是自下而上，中国是自上而下。”Nick Winter告诉记者，美国老师是产品入校的主要推动力。而在中国，一线教师只是产品的使用者和推荐者，校长才是最终的决策者。除了B端产品入校方式不同之外，C端产品内容上也存在差异。“中国C端产品总会加入老师。”CodeCombat在美销售时，个人用户版本作为一款在没有老师帮助下，学生就能学习到编程知识的在线平台。但Nick Winter发现，中国的C端教育产品总需要一本教材，一位老师辅助学生学习。

CodeCombat被外界贴的标签是游戏化教育产品。传统认知中，游戏又似乎与教育水火不容的。曾有从业者表示，游戏化教学是少儿编程教育中必不可少的一个环节，但绝不是全部。因为很难让中国家长完全理解孩子在玩游戏的同时还在学习编程。Nick Winter认为，尽管两国在教育方式上有诸多不同，但对内容的需求是一样的。进军中国市场时，CodeCombat会针对中国市场调整宣传方向和内容，来满足本地化需求。例如搭建出口，提供相关比赛和证书；在已有的网页开发、游戏开发等课程内容中强调教学结果，能够让家长直观看到学生学习效果。