挡天才毁梦想不是改变大学英语四六级考试的理由_风闻

导语：

过四六级是我这个平庸的普通95后的平庸之举。如果有人身为后15%，在平庸之下，却认为自己是折翼天才，我只能说，不要被自己的虚荣心蒙蔽了眼界。承认自己平庸或者拖后腿本不该是一件难事，要不要改变是自己的选择，如何改变才是难事。梦想不是想一想就可以实现的，毁掉梦想的因素有千千万，大学英语四六级考试不背锅。同一场考试，毁掉了某些人的梦想，却成就了另一些人的梦想。

正文：

大学英语四六级要不要取消，各专业高校毕业条件要不要整齐划一地保留或加入英语能力要求。这类话题有很多的讨论，比如社会性考试的替代性，高考、会考、研究生入学考试的替代性，职业英语考试的替代性，专业现状的异同，学校学术层次和应用层次的异同等等。这些就仁者见仁智者见智了，我不评论也不发表意见。

但是有一类观点比较奇怪。这类观点认为大学英语四六级太难，影响毕业，废掉潜在天才，卡住学子之梦。我认为这类观点奇怪不是因为其对于四六级改革和存续的态度，而是因为这种观点下隐藏的自负。

我是一平庸普通学生。努力学英语，花大把课余时间找老师背单词、练语法、练音标规则、练口语、练听力、练阅读等各种题型都是我小学三年级到六年级时期的事情。我的同龄人早在一年级就开始系统地学英语。起初我也不以为然。然而三年级的NECPS初试中我是班级最低分，我备受打击，因此我决心改变，在之后的三年我拿了3次这一比赛的国一，而当初嘲笑我的人只拿了国二国三。然而我并不觉得当时的英语学习挤掉了其他时间：和别人一起学乐器书法素描彩铅顺便考级、平时上课也是正常的早7点20晚5点30、和别人一样各种练习册和卷子正常刷、国画版画脸谱声乐二课堂也和同年级的小伙伴一起按时参加、文学名著地理历史依然可以一读读一整天、数学奥赛作文器乐比赛该拿奖还是拿奖。如果可以把打电动看电视玩泥巴和学习中分心的时间省下来，小学的时光绰绰有余。我中学以来从来没有认真学过英语。初高中课文不背、单词不另背，就是作业一写顺便提升阅读并且把单词记住，平时小测验认真对待顺便当巩固和作文练手，早自习考单词前花10分钟不到过一遍，仅此而已。初中英语最低115/120，高中英语最低135/150。我高中阶段成绩平平不好不差，被班级天才虐得体无完肤和他差了十万八千里。自主招生别人被要了而我太菜不行，没条件出国读Top30只能高考。本硕阶段英语是靠用到的词眼熟一下，课下也就是背一下单词，写一写作业。课堂上大学英语课和思政课一样，都是我最开心快乐轻松的课。本科期间我和我身边的同学：基础不差的稍微复习一下四级就600多，就算专业太忙裸考乱写四级也可以上500。四级不就是像考普通话一样随便考一下吗？就算基础不好，四级426分很难吗？怎么会刷很多次也刷不到？实不相瞒，四级545是我那个大学英语课课头最低，这还是个裸考的。以前隔壁宿舍一哥们裸考六级的时候没带铅笔用圆珠笔涂卡都稳过。三年前我听过的最低分是480，当时我都惊掉下巴了。后来知道有人首次400二刷才过，我才知道原来四六级还能算个考试而不是送成就的过场。总之，中学以来，英语的用时很少。我和我的同学也并不觉得英语卡住了什么梦想，不觉得什么规定对我们的英语能力要求过高而令我们困难到“怎么学也学不好”“一门心思学英语”这种不可逾越的程度。

因为四六级“废掉天才而拿不到毕业证”是什么操作？这也太夸张太扯了吧。我认为外国语文的阅读写作交流能力包含至少“记忆+语言逻辑切换+多重思维方式”三种能力（以下称“三加能力”）。高校需要的特定类型的天才不需要这些能力吗？如果说自己不是高校需要的特定类型的天才，那也没关系啊。95后拿到一高校毕业证在当今社会无论从任何角度看也是一个平庸之举。高校发毕业证并不是要求学生达到了高校所要求的特定类型的天才标准，只是一个基础的要求而已。毕业证与天才有何关系？无论学生是因为平庸还是因为属于与高校追求的类型不同的天才而在英语方面偏弱，都不会影响到毕业证吧。毕业证的要求一般院校一般专业（中小学外语语种是其他语言以及特殊专业的不考虑）都是四级426分吧，又没要求六级426分。如果有学校有专业要求毕业条件是六级426，那要求四六级消失毫无意义。因为这是学校或者专业的要求，即使六级消失，学校也会出一个PETS-4等类似国家考试的分数要求。某些985的保研细则，如果有学科竞赛、互联网+等国家级以上竞赛或者学术成果突出，也是可以不要求六级426，只要求四级426正常毕业即可。

一种考试的目的就是为了给某项能力划分等级，而英语直白一点说是一种外国语文的阅读写作交流能力，至少包含“三加能力”。去除中小学外语语种是非英语语言的少数情况和成长环境中没有系统外语教育与外语能力要求的极特殊情况（比如爷爷奶奶辈的人），这三项能力全部平庸甚至有1-2项处于劣势都不至于四级426分多次刷不到，要知道426分代表仅超过了大约15%的样本！不同于六级的样本是5所重点大学非英语专业学生，四级的样本是16所高校非英语专业学生，也就是重点非重点混在一起的样本。四级426不到意味着全国高校非英语专业学生的后15%，这不是天才与平庸的问题了，这是“三加能力”有相对较大的欠缺或者多年不努力不刻苦或者学习方法有问题或者时间规划有问题了。因此被怀疑同样时间、同样压力强度前提下，整体上看这后15%的自我完善能力、抉择和自制力、对机会的把握和发现能力、产出效率至少某一项更低也是可以理解的。六级是比四级难了一点，但是高考外语语种选择了英语而且能考135，六级过不了？不可能！高考外语考不到135意味着什么？没什么，只是一个分数而已。但因此被怀疑同样时间、同样压力强度前提下，整体上看其自我完善能力、抉择和自制力、对机会的把握和发现能力、产出效率至少某一项比另一部分人低也是可以理解的。

**小结一下：**95后手中的一张高校毕业证是平凡的，不代表这个人是天才。各高校的毕业条件也不是按照他们心目中的天才的标准设置的，而是按照该高校的基本要求设置的。在如此低的四级426分条件（只需要超过后15%的高校学生）下，多次刷分却无法通过，如果没有特殊原因，这就是平庸之下而不是折翼天才。与其怨天尤人，给自己找借口，对别人不以为然，不如接受自己。人要活得自信，但不能活得自负。梦想不是想一想就可以实现的，毁掉梦想的因素有千千万，大学英语四六级考试不背锅。同一场考试，毁掉了某些人的梦想，却成就了另一些人的梦想。

现在再考虑天才。假设天才甲是高校和文理工医社科学术单位喜爱的类型，从小到大没有接触过任何英语教育，高考全国I卷保守一点估计，语文135，数学140，文/理综280，英语0，总分555超过一本线。部分985的自主招生如果学生足够优秀那么最宽容的政策难道不是过了一本线即可提前录取吗？况且天才甲入学以后英语能力为零如何阅读外文文献？部分专业的现状没有外文文献能做出成果？部分专业如何学习经典教材和实验？全靠机翻？不可能的。即使天才甲入学以后进入某些专业也可能被要求学英语。而如果天才甲真的是这种天才，记忆能力、语言逻辑切换和多重思维方式样样爆表，天才甲努力2年以后四级426分会很难吗？如果说他不能做到，只能说明因为他儿时没有接触过外国语文教育，其“三加能力”“泯然众人矣”。假设天才乙从小展现了过人的创作能力，那么他更不需要用本科学位和英语四六级来为自己贴金了，他的成长环境甚至会让他产生“从小学到大学然后工作的人生是普通人的平凡人生”的想法。如果他是真的天才，他抓住了机遇，他有可能成功，否则他将跌入平凡之下。现实中两次高考落榜的琼瑶，无论她是不是天才，就走了这样的路线。天才丙从小展现了过人的艺术能力，他可能从小就上艺术类院校附小附中，可能参加电视选秀节目并相对成功，可能尝试在平台和网站上发布自己的作品。最终在他进入艺术院校之前，他就在领域里有了一个名字。如果他的领域不需要外语，那他完全可以忽视外语的学习。大部分国内艺术类院校的毕业要求都没有达到四级426分的标准，有些要求四级300分即可。而330分的概念是超过后1%的样本。

参考：

四六级分数解释http://cet.neea.edu.cn/html1/folder/19081/5124-1.htm