我会怎么处理“学生发型宣传”这个难题？_风闻

一

漏了一篇约稿，赶紧补一下。

**主题是“学生发型”。**说是四川一所学校，为了让同学树立发型意识，煞费苦心，连画带编，出了一个“葬爱家族手绘版”：偏头痛型、流氓海盗型、精神崩溃型……

包括侠客岛在内的大号都说“令人忍俊不禁”，“幽默教育的探索”。连约稿的朋友也说，是不是从“教育接地气”这种角度说起。

我觉得大家可能对幽默有什么误解。

它确实令人印象深刻，确实能让孩子按图索骥，在发型规整的角度上大概能拿高分，但从教育的角度说，杀敌一千，自损八百。

在教书育人这个领域，搞这类的创新，不划算。

二

**我并不反对发型规范。**一个学生，在头发上耗费的时间越长，在学习上使用的时间就越短。

要是我儿子顶着一个孔雀头来见我，我也很可能七窍生烟。

但问题是，原来的发型规范要么太无聊，要么太粗暴。

无聊是什么？无聊是你看到这样的图，内心毫无波澜，并且没有任何要遵循的意愿：

粗暴是什么？粗暴是校长站在大门口，拿把剪子咔嚓咔嚓剪。

和“无聊”“粗暴”比起来，“偏头痛版”简直寓教于乐，润物无声，看上去的确是个“好主意”，是“创新”——但可惜的是，在教育领域，“创新”终归是要遵从“教育”这个大前提的。简单归纳，就是：我们希望孩子成为怎样的人？

三

很显然，不能是带着歧视的眼光起绰号的人。

我们说一个矮个子“矮冬瓜”，说一个胖子“大肥猪”，肯定是一种素养缺失的行为。可能大家都干过，但干归干，内心终归懂得这是件“不上台面”的事儿。

但如果搞教育的把它摆上台面，事情就复杂了。它等于发出了一个明确信号：我们是倡导用一些带有攻击性的语言，来羞辱和我们外观不一致的人的。

孩子们就会觉得，原来那些攻击性的语言，是不需要感到忌讳的，它是被鼓励的，被倡导的，你很难保证他们不举一反三，把这种说法延续到生活中。

比如，妈妈烫了个头，他指着妈妈乐，哎！这不就是披头散发衰老型嘛！对面餐厅服务员的刘海长了点，就指指点点，你看，这不是垂帘听政阴险型嘛！

**哪怕出于善意的目的，贬义的绰号本身是会形成自毁力的。**那些“有规范但没文化”“有知识但没素质”的源头，它绝对能占上一个。

四

靠贬损打造所谓的“幽默”终归是低级的。

改变所谓的“无聊”，未必要朝着粗俗发力，让它变“有聊”就行了。

比如，第一个发型下面，多标注几行字：

1、该发型打理需要20分钟方可取得效果，可背诵单词15个（数据来源，英语教研组组长王老师）；

2、若要达成效果日常养护需要200元，可购买盲盒4只（数据来源：隔壁理发店TONY老师）；

3、长期遮盖左眼，可能导致斜视及偏光（数据来源：校卫生室裸视力5.2的刘大夫）；

……

评个星，搞个战斗力图，什么时间值金钱值健康值什么的，稍微花点精力，传播效果未必会差。

寓教于乐、润物无声的方法有很多种，不要一下子祭出“粗俗”的武器，然后说“这就是接地气的创新”。它看起来能达到短期的目的，但一定会把路给带偏。别说搞发型宣传的，我们很多媒体人也得记住这个道理。

还有。

稍微像样点的幽默，从来不会贬损他人，考虑的应该是如何表达自己。

一个背景声

“弄什么弄，最后都会秃的”