“一带一路”“汉语(文化)+”复合型技术人才培养已刻不容缓_风闻

技术人才是“一带一路”基础建设生力军

“一带一路”倡议的基础工作之一是联通中国与沿线国家的基础设施，包括航空、高铁、航海、输气管道、跨境电缆等，最终建成亚欧非一体的基础设施网络，大量中国技术人才也随之生活在沿线国家，成为中华文化走出去的“哨兵”。为此，在对交通、电信、航空航天等专业的学生进行专业培养过程中，应加强中华文化知识和传播能力的训练，把技术型人才打造成传播中华文化的复合型人才。

技术人才不但对设施联通至关重要，也是民心相通的前锋和播种机。但要完成这种使命，技术人才显然就不能只懂技术，这要求我们在培养服务于“一带一路”的技术人才时必须打破传统的专业设置，建立多层次培养机制，推动文化素质和技术能力相结合，跨文化交流技巧和专业技能训练相结合。同时加强与沿线国家合作，加大技术人才培养方面的合作，共建技术人才教育实践基地，校企合作基地，切实让技术人才复合成长，综合发展，使科技文明与人文精神在他们身上得以有机融合，并在“一带一路”建设之路上不断播撒复合之光，文明之光。

@广州日报

“一带一路”建设技术人才是汉语与中华文化传播的前哨

“一带一路”建设速度快，辐射范围广，技术人才出现供不应求现状，如按照印度尼西亚基础设施计划，每年所需技术人员至少6.5万名；马来西亚到2020年的科技人才缺口在20万左右；2010—2020年间，亚洲投入到基础设施建设的费用大约是８万亿美元，其中包括68％的新建项目，目前估计技术人才缺口巨大；而在信息技术产业、高端数控机床、人工智能、航空航天装备、海洋高技术装备及船舶、先进轨道交通装备等制造行业，高端工程科技人才更是严重不足，缺口以千万计。“一带一路”的海外投资项目大多分布在技术含量要求较高的行业，如设计制造、质量监控、产权交易、国际物流、技术转化、电子商务等领域，所需要的技术人才也相应应具有较高的技术能力、专业素质和国际视野，而人才培养又具有周期性，在技术能力培养时间都不充分的情况下，如何有效融入文化知识和跨文化交际能力培养，也是中外教育机构培养“一带一路”技术人才时必须妥善解决的问题。

当前，“一带一路”建设项目投资快，项目多，额度大，除了中国外派技术人员外，还需要大量所在地的技术人员加盟，有些项目甚至以所在地人才为主。如何在吸纳和雇佣当地技术人才的过程中实现中华文化的在地化，这个问题目前还没有得到充分的认识，更没有得到很好的解决。尤其是一些中资企业，在海外投资项目时往往主要重视经济收益，而忽略了中资企业传播中华文化、代表中国形象的使命，没有形成以中华文化为主的企业文化，造成赚着外国人的钱、说着外国的话、传播着当地文化的现象，导致中华文化资源的浪费。要解决这一问题，就应从政策层面整体规划，对海外投资的中资企业进行文化传播资质审核，并将传播中华文化作为中资企业海外投资的基本要求，同时投入一定的资金和人员，对海外中资企业外方员工进行汉语和中华文化方面的培训，并在条件许可的国家或地区实行外方职工入职汉语能力测试，制订汉语准入制，这不但能提升中资企业内的外方员工更加重视汉语和中华文化，而且可以带动当地民众认知汉语和中国的积极性与主动性。最重要的是，可以真正实现经济与文化的相互促进，使中资企业真正成为中华文化海外传播的桥头堡，为汉语与中华文化的当地化铺好路，搭好台，最终形成星火燎原的中华文化海外传播态势。

@光明网

中外企业、教育领域合作培养所在地文化技术复合人才

“一带一路”的实施过程，也是以中国技术提升沿线国家和地区技术能力的过程，这个过程可以加强中外企业、教育领域的合作，优化“一带一路”技术人才结构和所在国技术人才结构和层次。沿线国家和地区中大多国家经济力量薄弱，技术设施落后，相关人才缺乏。“一带一路”的推进为所在国或地区提供了就业机会，但也提出了技术要求，这就有利于激发出所在国或地区的技术人才的成长，以经济驱动带动人才培养，在促使当地技术人才重新整合优化的同时，提升所在国或地区技术人才的能力，而对这些潜在技术人才的培训，又可为中国和所在国的教育发展提供机遇，也能为中华文化的当地化提供机遇。

“设施联通”是中国与沿线国家“一带一路”合作的抓手，也是很多国家真诚欢迎“一带一路”倡议的初衷，解决了这一问题，就解决了困扰很多沿线国家多年的发展瓶颈，而解决这一问题的关键，则是人才，尤其是一线的技术人才。人才培养靠教育，尤其是靠中国主导的中外合作教育培养，这是很多沿线国家的经济和教育水平所决定的。“一带一路”沿线国家只有少数的经济发达国家，很多国家的教育水平与“一带一路”技术需求不对等，无法培养出素质高、能力强、专业化的技术人才。中国可依托“一带一路”建设过程中的经济优势和政策优势，在培养当地产业人才和技术人才过程中与沿线国家加强合作，尤其是有意识地推动人才培养过程中的教育合作，其中最关键的是语言和文化教育，适当地将科技教育与人文教育相结合，以科技合作促汉语和中华文化当地化，以中国人才标准提升所在国人才培养质量，以文化浸润技术，在沿线国家培养出既懂技术、又知华友华的未来技术骨干和科技精英，形成所在国独有的“一带一路”所需要的复合型技术人才成长渠道，从而引领“一带一路”合作的可持续健康发展，并能及时获得所需要的技术人才。