高中招聘20人录取清北19人，这不算浪费人才，但这也不是核心问题_风闻

近日，深圳南山外国语学校（集团）高级中学发布2020届毕业生拟聘名单，20个录取者中，有19人毕业自清华、北大，其中有13人为清北本硕连读，另外1人为北师大本硕连读，20人均为硕士以上学历。

据官方微信公众号上介绍称，南外高级中学是隶属于南外集团的公办学校，创办于2004年，历经12年高考。办学第五年实现“清华大学零突破”，2018年高考综合实力全市第七，进步率全市第一。

很多网友表示，这些学霸优秀的让人瑟瑟发抖。午间也同我们的教师朋友闲聊起来，打趣道：他们的学科主任，或是之前才进去的教师压力应该更大了。

这也不是第一次了，我记得深圳之前就有关于深圳老牌名校深圳中学公布了其2019年拟招聘的35名教师名单，其中清华、北大的毕业生就有20人，还有1人毕业于哈佛大学，且35人均是研究生学历，其中8人是博士（3名博士后）。名单一出，就引起了不小的争议。一些观点认为，名校毕业生去教中学是学历浪费，他们更应该去高校、科研院所或者大企业，去做高精尖的科研工作，那才是他们的用武之地。

我还记得当时深圳中学校长以“用最优秀的人培养更优秀的人”进行了回应。在他看来，教师的素质关系教育的发展，是提升教育水平的关键。深圳中学立志要做深圳基础教育的“领头羊”，要“建设中国特色的世界一流高中”，也就决定了必须要有优秀师资队伍作为支撑。

在整个教育体系中，高等教育往往最受重视，因为它是人才的出口。但实际上，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，是造就人才和提高国民素质的奠基工程，某种程度上来说，基础教育决定了教育厚度和高度，决定人才能够走多远。

实际上，深圳中学打造“豪华”师资团队的做法并不算前卫。中国人民大学附属中学、北京十一学校，十几年前就开始引进名校博士。北京十一学校基础教育界的改革先锋，多年前就在全体学生中实现了选课走班制度改革，构建起了适合每一位学生个性发展的可选择的课程体系，而这背后是强大的师资支撑。

的确，用最优秀的人培养更优秀的人既是常识也是传统。

美国国家教育数据中心（NCES）2016年所作的国家教师与校长调查，55%的小学教师和59%的中学教师有高于本科的学历。而民国时期，陶行知、叶圣陶这些教育家，无疑是当时社会上最优秀的人才，他们也将改良教育的阵地放在了中小学校。

相比之下，基础教育教师队伍是我国当前教育发展的一大短板。根据教育部公布的数据，目前，全国中小学教师中，研究生学历占比仅2.73%。其中，初中老师中研究生学历占比为2.60%，高中老师8.94%，中学教师合计为4.71%。教师学历层次偏低、综合素质参差不齐，教师队伍难以适应当前深化基础教育改革的需求，已经成为制约了我国基础教育提升的阻碍，与用最优秀的人培养更优秀的人更是存在不小的差距。

从这些名校毕业生的角度来讲，他们之所以愿意选择进入中学，成为一名中学教员，应该不存在浪费才华的想法。一方面，学校所提供的待遇足够优厚。深圳中学的招聘中就提到“解决深圳市户口和事业编制、强力措施保障并帮助教师解决住房”等。另一方面，这些学校都是名校，从这里走出的学生，多将进入国内甚至是国外的顶尖名校，职业成就感自不用说，教师的职业发展也充满无限可能。

还记得前段时间看的华为总裁任正非的一段访谈，他就表示要重视基础教育，重视教师。他说，“我父母是乡村教师，在贵州最偏僻的少数民族地区从事乡村教育工作，父母这一辈子做教师的体会对孩子们的教育就是一句话‘今生今世不准当老师’，如果老师都不让自己的孩子当老师，国家是后继无人的。”

那这样一看，是不是一些名校打造“豪华”师资，的确可以做到“大材大用”，培养出精英人才，打造基础教育的领军和旗帜，进而引领基础教育改革与发展，但如果其他学校，尤其是乡村学校招不来、留不住优秀人才，那么这种引领作用将大打折扣。与乡村学校羸弱的师资相比，名校的豪华团队，显得尤其刺眼？

再者说，会不会教也是另一个很重要的方面。的确，这些高学历的毕业生，肯定学识渊博，自学能力很强，这都毋庸置疑。那他们是不是真的懂得去传授自身所学呢？这也就回到刚开始我和同事们讨论时，有老师说，“他们的学科主任会压力大”，可能在学识方面会，但是在教书育人的经验方面不会。

不过总的来说，如今中小学校教师的政治地位和经济地位已经大幅提升，虽然离最终的理想状况还有距离。哪一天，名牌大学毕业生不再是牛校享有的特权，广大中小学校不用为师资缺口，为招不来、留不住优秀人才犯愁，我们才算到达了理想之境。到了那时，我们或许也不会在惊叹，哪所学校又来了多少清北的毕业生了。