严肃点，高考是国家级比赛，不要忽悠什么快乐教育和素质教育了！_风闻

　　这几天南京减负的新闻又刷屏了，关于减负的话题，隔三差五就会出来刷一下存在感，我也是见怪不怪了！

　　为什么每次政府基于关爱学生健康的初心提出来的减负政策总是不被学生、学校、家长和社会所认同呢？对于这个问题，每次都会有很多的答案，但归根到底是因为要参加高考的共识，应该争议不大。

　　既然有了共识，那解决起来应该就很容易了啊？但事实并不那么简单。于是，围绕高考的各方，本着自身利益最大化原则的博弈就展开了，但总结起来，无非就是两类。

　　第一类是弱化派，建议逐步弱化甚至废除高考。没有了高考的压力，学习就变成了个人的兴趣爱好，教育也就自然变得快乐了；没有了学习的压力，于是就有更多的时间用来搞琴棋书画，用来玩手机打网游等其他兴趣爱好，于是素质就更多元丰富了。但这一派的硬伤是废除高考后国家该怎样选拔人才的问题，却始终拿不出一个更好的方案来说服政府和社会，甚至是说服自己，因为历史上因废除科举考试和高考而失败的案例就摆在那儿。于是，就衍生出了以弱化高考为改革方向的N多方案，比如自主招生、高考加分、综合素质评分等，比如鼓吹快乐教育、素质教育，污名化传统教育（说是应试教育）等，比如弱化基础教育，强制减负等。因为这一派实力雄厚（多为社会精英阶层），再加上打着改革的旗号，所以有渐成主流之势。

　　第二类是强化派，建议进一步强化高考，以确保高考在国家选拔人才中的决定性作用。他们的观点是，不管高考有多少弊端，但从历史和世界的眼光看，高考到目前为止还是国家选拔人才最公平，最有效的方式。因此，对于高考的改革方向，应该以确保高考在国家选拔人才中的决定性作用为前提。对于目前高考中存在的一些问题，应该在确保这个前提的条件下进行优化。这一派虽然多为吃瓜群众，但因为人多势众，在加上站位高远，因此目前依然是主流。

　　“不忘初心，方得始终”，对于上述问题的争论，我们必须要正本清源，一定要搞清楚教育的初心是什么，我认为不管从个人、家庭还是国家来说，教育的目的或者说初心都是为了培养人才。而什么是人才，虽然在不同的时期，不同的人会有不同的标准，但从国家层面来讲，必须要有一个统一的国家标准和一个统一的国家认证程序。而标准的制定和认证这个权力，必须由国家来主导，不能轻易下放给学校、地方甚至是个人，否则就会出现标准不一，程序混乱的问题。而每年的高考和高考科目、分值的设置，就是国家对人才认证的过程和国家标准。如果以后觉得时代变了，数理化不重要，而足球、画画、种地更重要了，完全可以不考数理化而改成考足球、画画、种地等科目。至于担心因高考压力太大，竞争太激烈而影响学生健康的问题，一方面有竞争就会有压力，适度的压力可以促进人才的成长，也能让真正的人才在竞争中脱颖而出。二方面要相信学校、学生和家长的自制能力和聪明才智，毕竟相对生命和健康，成绩并不是最重要的。三方面完全可以通过高考制度的优化来降低竞争的强度，比如可以通过减短基础教育年限，取消中考，降低考试难度等方案来解决（可阅读本人文章《减负是个伪命题》https://user.guancha.cn/main/content?id=192611）。

　　因此，从本质上讲，承担每年人才认证工作的高考，就是国家组织的一年一度的人才大赛，比赛的冠军，就是清华北大等双一流高校的录取通知书。

　　围绕着高考这个人才大赛，国家是组织者和裁判，学校和老师是教练，学生是运动员，家长是亲友团。既然是比赛，当然必须要有比赛的规则了，而且这个规则必须要简单、透明、便于判断，为了能在比赛中取得好成绩，在符合规则的前提下，老师拼命教，学生拼命学，家长全力做好后勤保障工作，这些都是人之常情。博弈中的各方，只要各司其职，做好本职工作就行了，如果出现组织者规则不透明（比如上海高考改革方案中的综合素质评分）、裁判误判乱判，甚至以行政强制手段，不允许老师认真教，不允许学生努力学（比如强制减负），从而干扰比赛结果的情况，肯定会遭到教练、运动员和观众的反对，即使强制执行，也会在比赛中出现混乱。在体育比赛中，某某某通过教练的严格要求，废寝忘食的勤学苦练，最后取得了好成绩，一直以来都是励志的榜样而不会成为打击的对象，这种情况在人才大赛中应该同样适用。

　　众所周知，要想在竞技体育比赛中站上领奖台，从来都是伴随着辛勤的汗水和长期的坚持，都是在教练的残酷训练和严厉驳斥中逐步提高，都是在家人的无私奉献中默默成长的。而不是靠什么快乐教育，素质教育就能够轻轻松松成功的。

　　正如习近平总书记说的，“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”，高考也是一样，清华北大的入学通知书，同样不会轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。只要是比赛，就注定会有竞争和压力，就别再忽悠什么快乐教育和素质教育了。