这所学校的“校长室”没了 服务性校园治理机制上线_风闻

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近年来，各地中小学在深化课堂改革的同时，也在努力对校园治理机制进行各种积极的尝试。

据媒体报道，温州大学附属茶山实验小学便力行“去行政化”，取消了校园办公场地中原有的校长室和教导处，取而代之的是“教师服务中心”“学生服务中心”，将师生服务工作提升为新的管理重点。这是对该区所提议的教育教学“学生第一”“去行政化”“重心下移”主张的积极响应。

在这个新的管理和治理模式下，该校改变原有学校管理者个体独立办公的局面，力争团队融合办公。在扁平化管理的同时，也进一步加强了学校和教师、学生及其家长的联系。

在新时代的背景下，面对教育环境和教学方法的不断更新，这种管理层面的改革是值得肯定的。

教育管理者是基层教育团队的舵手，校园管理团队能够及时洞悉师生的需求，继而快速反应，进行相关的调整，提供优质的服务，这是信息时代深化教育改革的重要内容。行政空间向教育空间进行转型和让渡，这不仅仅是一种人文主义的关怀，不仅仅拓展了学校的教育空间，并且将“校园管理”和“教育教学”放在同等重要的地方上，齐头并进，从而使学校可以更好地提供教育服务。

作为一种可能的尝试，在软件层面上，诸如职称评审权、用人权、中层干部任免权等权限“下放”到学校，客观层面上有助于激发学校办学活力，聚焦一线的态度，也有助于基层教师发挥自主性和能动性。

但是这种尝试依然面对不少的挑战。

比如教学和管理融合，是否会出现某些“专业不对口”或者“时间精力冲突”问题？

校园管理团队要深入一线，甚至“副校级领导要“下沉”兼任中层或年段组长，学校管理团队必须兼课和研究教学”能否具有可行性？是否会给基层教学工作“增负”？乃至于改变传统的“集约化”管理和办公模式，是否会降低学校管理团队的决策、调度和执行效率？这些都是值得去思考的。

相信在不断的实践和摸索过程中，校园管理的改革必将为中小学教育事业带来新的活力。

资料来源丨光明网等