相比《少年的你》，真实的校园霸凌还要残忍一百倍_风闻

来源：微信公众号“浪潮工作室”

“不是欺负人，就是被人欺负”。

几经波折的《少年的你》，终于上映。

《少年的你》是少数能够直面校园霸凌的国产电影之一，就像上面那句台词一样，《少年的你》直白而精准地展示了校园霸凌的生态圈。

它让我们突然意识到，对于一些人来说，青春意味的不是什么甜甜的恋爱，不是什么操场上飞奔的少年，而是一场没有尽头的黑暗。

没经历过霸凌的的人很难想象，为什么一个人被欺负到宁愿自杀，也不打回去？为什么不找老师，不和父母讲？为什么有人会这么坏，是现在的学生学坏了吗？

实际上，校园霸凌，不分国籍，不分种族，不分文化。它过去存在，现在存在，将来也会存在。

真实世界里的校园霸凌，比《少年的你》还要触目惊心得多。

被人欺负，是一辈子的噩梦

《少年的你》里的周冬雨和易烊千玺，奉献了他们这两个年龄段难得一见的精彩表演。

周冬雨饰演的陈念，在电影中经历了校园霸凌最极端的一面——她的同学被欺负到跳楼，她自己被打脸、脱衣服、拍裸照，乃至她自己都不能控制情绪，失手错杀了霸凌她的人。

但其实，她经历的不那么暴力的一面，才伤人最深。

电影中，陈念和同学一起上排球课，但没有人愿意把球传给她；陈念的母亲卖“三无”产品的面膜被人追债，陈念因此被全班同学起哄取笑；没有人愿意和陈念做朋友，更不会有人和她一起放学回家。

是的，身体暴力、言语暴力和排斥，这三种主要的校园霸凌手段中，那些看起来没那么暴力的霸凌方式，可能才是最让人绝望的。

《露西亚之后》中的露西亚被同学排斥孤立，没有朋友，只能自己一个人趴在教室的桌上/《露西亚之后》剧照

对中国初中生的健康追踪调查也发现，排斥是最“伤心”的霸凌方式，对心理健康影响最大。其次是言语暴力，挨打反而是次要的[1]。

你有没有经历过传卷子都要被周围同学绕过？有没有经历过一个人站在操场上没有人想和你一起玩？你有没有被人骂过“婊子”？

同学要不就不理你，理你就是起哄。活在这种环境，很容易怀疑人生，更容易怀疑自己：“是不是我哪里不好，大家为什么都针对我？”

羞辱和自我怀疑，是被霸凌者的普遍感受。

经常被同学欺负的两个人进行报复，最终酿成了一场血腥的校园枪杀案，本片根据1999年发生在美国的真实事件改编。除了自我毁灭，这样极端的报复也是最糟的后果之一/《大象》剧照

这种既不属于这里更无处容身，溺水一样窒息又与人隔绝的痛苦，也没有朋友可以倾诉。

焦虑、羞耻、压抑的情绪，甚至化作了身体上的痛苦，被霸凌的儿童中，头痛、胃痛、背痛、头晕、失眠这些症状的比例明显增加[2]。

还有人甚至出现严重的应激反应（PTSD），或者陷入严重抑郁，没法继续学业。他们也想过熬，但如果真的熬不下去了，那就只能像电影里陈念的同学那样选择结束生命[3]。

更糟的是，经历过霸凌的人，很可能这辈子都走不出这场噩梦。

剑桥大学的一项综述，向我们展示了被霸凌者走出校门之后的艰难人生。对他们来说，走出校园不是痛苦的终点，而是新的开始。

成年之后，被霸凌者在抑郁面前更加脆弱，自尊心也相对低。这样在新的环境里，霸凌和孤立往往又会找上他们，36%的被霸凌者在新的学校和单位里，噩梦重现[2]。

被霸凌的人，还有另外一种痛苦，那就是他们感觉自己不配拥有亲密关系。

2010年9月10日，吉林市松花江畔一对青少年拥抱在一起。有过被霸凌经历的人，可能很难这样信任别人

经历霸凌的人，更容易害羞，他们不敢轻易相信别人，交朋友就变得困难起来。谈恋爱？那更是奢望，他们时刻保持警惕，不会把自己的心轻易托付给一个异性[2]。

由此可见，校园霸凌，会影响甚至彻底摧毁一个人的人生。正如TED的演讲者尼古拉斯·卡莱尔说的那样，校园霸凌是可以和虐待儿童并列的罪恶。

在尼古拉斯·卡莱尔的采访案例中，有人30多岁都有自己家庭了，到了晚上还会做回到学校的噩梦[4]。

霸凌，人性最黑暗的一面

看过《少年的你》的不少人，都对电影中“魏莱”这一角色咬牙切齿。

魏莱是陈念的女同学，一直以来有恃无恐，先是把一个同学欺负到自杀，后来又开始欺负陈念，打脸、号召同学孤立、扒衣服、拍裸照视频，无所不用其极。

这也很符合我们平时在互联网上看到的那些霸凌视频，视频中的男男女女使用各类令人发指的手段欺负同学。

一段网络上流行的校园霸凌视频截图，这样的视频可以找到上百个

怎么会有人可以像魏莱这么坏？为什么有一些孩子非要欺负另外一些孩子？这些人是魔鬼吗？

最容易想到的答案是，这些孩子是被人教坏了。这很符合我们的一般看法，孩子做不好，就是爸妈没教好。熊孩子欺负人，大概率是他们教养有问题。

然而，至少在校园霸凌这个问题上，孩子熊真不能说明爸妈没教好。

成长于不同家庭背景的星野（右二）和莲见（左二）都曾是同学欺负的对象，但后来星野走上了欺凌别人的路 / 《关于莉莉周的一切》剧照

确实有研究表明，过于严厉或者忽视孩子教育的父母，子女容易出现霸凌他人的行为。而且，霸凌者也比同龄人更不依赖父母。

但问题没有那么简单。有学者分析了过去70份关于父母行为和霸凌风险的研究，发现父母的负面行为，比如忽略孩子或者滥用暴力，也可能让孩子变得更容易被其他人欺负。

这么看来，就算父母没尽责，孩子是欺负人还是被欺负也说不定。

其实，校园霸凌并不像看起来那样，是几个坏孩子一时兴起的结果，而是少年们争夺地位的一种手段。

对555名加拿大中学生的研究发现，确实霸凌者们不受同学欢迎，可同时，同学也认为霸凌者们表现的更有吸引力和领导能力，拥有的资产也更多。

换句话说，虽然欺负别人不对，大家也知道这不对。但是霸凌者成功地向同学们秀了一把肌肉，展示了自己的实力和支配地位。

Harry的父亲詹姆斯.波特在学生时代是“孩子王”，捉弄“古怪”、“脏兮兮”的斯内普也是他宣示自己地位的一种手段/《哈利波特与凤凰社》剧照

这样的展示带来了直接的好处，一项对于500名加拿大学生的就发现，比起其他人，霸凌者吸引了更多异性。看来霸凌者确实尝到了甜头。

除了展示自己，攻击竞争对手也很重要。

《少年的你》里面的霸凌，基本都是女生之间的。相比电影里展示的直接暴力，更多女孩面对的是好朋友的排斥和孤立，以及女生散播在社交圈子里的谣言攻击。

英国一项关于校园霸凌的研究就发现，女生之间的校园霸凌，动机基本离不开两件事：维护名誉或者争夺特定男生。而无论是直接动手还是造谣，其实都是排除竞争者的手段。

这是青少年性竞争的一部分。伦敦大学国王学对1116对双胞胎进行了研究，发现欺凌行为61%都能通过基因的差异解释。这不是说六成欺凌行为都是基因控制的，但是至少说明欺凌很大程度上不是学来的，而是与生俱来的。

这也是为什么，不管在哪个国家，校园霸凌都屡禁不止。

周冬雨饰演的陈念不是第一个被欺负的，也不是最后一个。在校园霸凌面前，我们对抗的不是少数人的坏心眼，而是人类本性最黑暗的一面。

没有人能帮你，是什么感受

《少年的你》表现最真实的，就是受害者孤立无援那种无力感。

对于没有经历过的事，人们总是随便给出断言。在有些人眼里，受害者要么是自己犯了错，要么就是自己太软弱。

就像很多人很难理解抑郁症患者一样，旁观者也很难真正理解被欺凌者的处境

如果受害者告诉父母朋友自己的遭遇，他们大概会听到“被欺负了，你就打回去啊”、“如果你对他们硬气几次，他们就知道厉害了”。

但很遗憾，即使有个别人靠这个办法成功脱离苦海，打回去也仍然不是一个好的解决方法。

打回去的后果，是要面临更猛烈的报复。对199名儿童的跟踪调查显示，选择打回去的孩子比起其他孩子，会面对更持续的霸凌。

另外，决心打回去也没有那么容易。对1722名学生的研究发现，选择沉默的受害者和选择反击的受害者几乎是两条平行线，谁也不会轻易改换阵营。

丹麦电影《更好的世界》中，遭受暴力的Christian和Elias的想法。事实上，不仅是孩子，很多家长也有一样的想法 / 《更好的世界》剧照

自己没法拯救自己，同学更是冷眼旁观。就像电影里踩着血迹路过的同学，除非正义感爆发，不然“不觉得事态严重”“自己没能力也责任”“和被霸凌者不熟”，人人都有事不关己的充分理由。

报告老师？老师提供的帮助也很有限，可以看看一位霸凌亲历的说法，在她眼中，老师几乎帮不上忙：

“向老师求助吗？你以为老师真的不知道？但是有什么用？他（她）又不可能和你时时在一起。说不定，一转身，那些人整你整得更厉害。我宁愿就这样。”

《少年的你》里那样的老师，在现实里绝不少见，即使学生座位被倒满墨水，他们也只愿意承认这是个玩笑。

高三是一个非常紧张且封闭的环境，这种环境也是滋长校园霸凌的温床，而老师一般会以“不要耽误学习”蒙混过去

2017年一起霸凌事件中，一个学生被同学把装满厕纸的垃圾筐扣在头上，出现应激反应没法再上学，老师却说“这只是过分的玩笑”。

对这些老师来说，这么做可能真的只能不算什么。毕竟早恋和发型，才是他们要抓紧的大事。

家长帮不了你，老师帮不了你，同学也帮不了你，这种情况下，受害者能做的就剩寻找能支持自己的朋友。

这确实很难，不过对208位被霸凌者的追踪研究发现，其中72%都在两年内脱离霸凌。根据他们自己的说法，交到新朋友是他们不被欺负的重要原因。

天生脸部畸形被同学排斥的奥吉，在家人、朋友的鼓励下勇敢面对欺负他的人/《奇迹男孩》剧照

可是校园霸凌不同的受害者，就好像一座座孤岛。怎么才能把他们连在一起？怎么才能让他们有勇气重新开始生活？怎么才能保护他们不受伤害？

一部《少年的你》不能解决这些问题，它本来也不负责解决任何问题。但至少，《少年的你》迈出了第一步，哪怕只是很小的一步。

[1]宋月萍, & 张婧文. (2018). 初三学生遭受校园霸凌对健康的影响——基于中国教育追踪调查的分析. 中国卫生政策研究, v.11；No.117(06), 66-71.

[2]  Ttofi, M. M. , &  Farrington, D. P. . (2008). Bullying: short-term  and long-term effects, and the importance of defiance theory in  explanation and prevention. Victims & Offenders, 3(2-3), 289-312.

[3]黄泽鹏, 张艳, 欧利民, & 李丽萍. (2015). 中小学生校园暴力流行特征研究进展. 中国学校卫生, 36(10), 1596-1600.

[4] Carlisle, N. , &  Rofes, E. . (2007). School bullying: do adult survivors perceive long-term effects?. Traumatology, 13(1), 16-26.

[5]  Lereya, S. T. ,  Samara, M. , &  Wolke, D. . (2013). Parenting  behavior and the risk of becoming a victim and a bully/victim: a  meta-analysis study. Child Abuse & Neglect, 37(12), 1091-1108.

[6]Vaillancourt, T. , Hymel, S. , & Mcdougall, P. . (2003).  Bullying is power: implications for school-based intervention  strategies. Journal of Applied School Psychology, 19(2), 157-176.

[7]Provenzano, D. A., Dane, A. V., Farrell, A. H., Marini, Z. A.,  & Volk, A. A. (2017). Do Bullies Have More Sex? The Role of  Personality.Evolutionary Psychological Science, 1-12.

[8]  Kochenderfer, B. J. , &  Ladd, G. W. . (1997). Victimized  children’s responses to peers’ aggression: behaviors associated with  reduced versus continued victimization. Development and Psychopathology, 9(1), 59-73.

[9]Hanish, L. D., & Guerra, N. G. (2004). Aggressive victims,  passive victims, and bullies: Developmental continuity or developmental  change?.Merrill-Palmer Quarterly (1982-), 17-38.

[10]贺岚. (2014). 看不见的角落——关于我国中学校园里的女孩霸凌现象的研究

[11]澎湃新闻. (2016). 北京一母亲称儿子长期遭校园霸凌，曾被同学用厕所垃圾筐扣头