随时发生、却不被意识到的少年霸凌_风闻

我小时候长得早，所以没怎么吃过亏。小学一年级138公分，小学毕业就超过170公分了，在小学生而言，高而且胖。

所以我小学生涯，不太打架，主要是劝架。打过架的小孩都知道，小学生打架，谈不到步伐站位、拳打脚踢。主要是摔跤：互相揪住，谁倒地谁输；一脚踢出去，被抱住摔倒就输；揪头发、抓耳朵、掰手指，满地打滚。那会儿我力气大，就过来负责拆架：别打啦别打啦！——一把扯开，按住。那时节我力气大，又仗着老师宠我，武力和背景都不吃亏。因为我自己没挨过欺负，所以一度不相信，还有人会挨欺负——小孩嘛，自我中心，只看得见自己看得见的世界。我小学有位同学。个子不高，成绩不甚好，家境不知道，一年四季穿一身蓝运动衫裤，姑且叫他运动衫。运动衫不太招大家喜欢：因为他母亲的缘故。这事说来话长，简略言之，他有个同胞兄长，小时候走丢了；自那之后，母亲受了刺激，精神不太好；运动衫上课，偶尔一抬头：教室窗口就是母亲的脸。老师们偶尔出去，劝她回去；她就是微笑，但坚持不走，运动衫也出来劝，没用。老师们叹一口气，算了。一来二去，全校都认识她。大概到小学毕业前那年，有段时间，我常去新华书店，有时能遇见运动衫：他有些课不太明白，我们那里的新华书店三楼，许多旧教材摆一摞，许你看，别偷走就行。运动衫就这么看教材，偶尔抄点题型。我遇到他，跟他聊。我问他为什么不去问老师，他说不敢。为什么不敢？他们不让我去找老师。说我找老师，就关我。谁？运动衫报了几个名字。那时因为小学毕业要报考重点初中，老师常列班里排名，我对班级里的成绩了如指掌。那几位都是中不溜秋的成绩，中间掺杂着一个数学奇佳、语文和英语中等的优生——那个优生还挺得数学老师宠的。运动衫说，那几个人经常指使他：买吃的，买喝的，做那些举手之劳比如抄词、造句之类的作业。他们并不打运动衫，只是会围他起来，问他：做不做？他看着对方人多势众，只好点头。他们不许运动衫去找老师。敢去？就关——把他关到教学楼后面车棚旁校工堆扫帚的小屋里。按照行侠仗义的风格，我应该去把那几个家伙揍一顿。当然没有。我做了一个小学生的逻辑应有的举动：跑去告了老师。老师批评了那几位一通，家长会上，跟那几位家长说了几句，就过去了。老师当时，主要对那位数学优生痛心疾首：看不出你还会做这种事！还以为你是好孩子呢！

几年后，我跟那位数学优生重见面，打篮球，聊起来。事情过去几年，他也没记恨我。我问起他们为什么欺负运动衫，他说了几点，我归纳一下大意：

——运动衫成绩差，老师不喜欢，欺负他也没后果。——运动衫人缘差，因为他的妈妈，大家都笑话他。——运动衫人缘差，几个人欺负他，当笑话。优等生呢？本来被人当个书呆子（小学生对数学奇好的孩子，有种奇怪的敌意），但跟着一起欺负过运动衫了，大家都跟他一起玩。——他的家长开完家长会回去，轻描淡写地问：你们小孩打架？以后不要打架。要专心学习！——他为什么不记恨我呢？哈哈哈，因为都过去了嘛，小时候的事情谁记得啊。那时我是初中生，尚无“校园霸凌”这个概念。

唯一让我印象深刻的，是这种恶意：因为一个人没有后援，没有靠山，所以可以组团欺负他。对初中生如我而言，这就是一种“有组织，有逻辑的恶意”了，而非简单的“我看他不顺眼要打他”。很多年后想起来，才意识到这是典型的校园霸凌。

成年人多会觉得孩子们的世界很简单。再大的事，“啐，小孩打架，多大点事”。过去了。然而孩子的世界，已经很复杂了，其恶意，甚至比成年人更直白。大人们懂得利弊得失，孩子们则没有顾虑，许多孩子的善意与恶意都是赤裸裸的，不加修饰，不计后果——他们不考虑后果。因为许多小孩子是如此缺乏同理心，所以许多孩子施展恶意时，甚至没意识到“我们是在霸凌”。

男生之间的霸凌也许更多强权和肉体暴力，女生之间的霸凌则更细密琐碎，尤其是寄宿的女生，等于是被扔到一个荒凉绝漠里。为什么“校园霸凌”这个词在我少年时很少被提起呢？一方面是，成年人依然会觉得这不过是小孩打架。“小孩懂什么？”另一方面是，在我少年时，精神暴力这种概念还不流行。实际上，就在此时此刻，互联网上讨论校园霸凌，依然只算小范围讨论。无数忙于工作，将孩子就近扔到一个子弟小学的家长们，没时间看这些——他们才是最该关心校园霸凌的人，但他们恰好会错过这一点。这是校园霸凌最可怕的地方：**普遍存在，却很少被意识到。**被霸凌的孩子，许多是被挑选的弱者，不容易发声。霸凌者的家长，许多因为对孩子的宠溺，对孩子内心世界的普遍低估，把争端幻想成阿猫阿狗之间小打小闹，几秒钟就过去了。因为缺少同理心，施加暴力的孩子，不会觉得自己在施加暴力，没有创伤的他们过了几年，“过去了嘛，小时候的事情谁记得啊？”老师们怕麻烦，差生们在家长和老师那里都没有话语权。

于是发生了，就发生了。

最可怕的是，一旦毕业，一切都过去了。

于是都过去了。也包括我自己。那个数学优生跟我这么说，说我在小学时，看到人扭打，也经常过去一按一拉，就把人按住了。他自己也被我这样按过，也就认倒霉。小学生嘛，可不就是这样，靠力气，靠人多，靠老师宠，决高下。吃亏了，认倒霉。我当时听了，当然自辩：我按住人都是为了劝架嘛，我从来不主动挑事啊，我也不欺负其他同学……现在想来，我当时的自我辩解，多少也透着自以为是。我觉得自己没欺负人，我在劝架，我在维护和平，但被我一把按住的少年们，果真能心平气和么？不知道。**我们都无法了解别人的内心。**最理想的解决法子，当然是指望每个孩子都有同理心，能自觉，能自我管束，能温良恭俭让。但这是理想状态，而且不太现实——同理心这玩意，着实与年纪与阅历有关。在没培养起同理心之前，熊孩子和校园霸凌的少年们，或意识到，或意识不到自己在作恶，那么最简捷的法子，是让他们领受点代价。

所以归根结底，这依然是监护人们，老师们的责任：——得把孩子，无论是别家的孩子还是自己的孩子，当成一个人看待。他们可能小，但并不是金刚不坏没皮没脸，吃了亏也能若无其事过十秒钟就忘的毛绒玩具。在各人家长，尤其是爷爷奶奶姥姥姥爷那里，孩子是天使，但在文明世界里，他们是未驯服的小兽。在他们培养起同理心之前，需要恰到好处的保护和管束。——如果哪位说：自家孩子，虽然欺负了别人，但也不能让他吃亏啊？要管，怎么下得去手啊？那我只好这么说了：每个孩子长大时，无论从小到大如何被宠溺，最终都会通过某个教训，终于得知：

“这世界不是围着你转的，给我老实点”。这个教训，如果是监护人来负责给，还好掌握尺寸，不至于落下心理创伤。由别的人来给，那教训的轻重，真就不一定了。

三年前写的了。

而这一切，还在我们看不到或看到了依然没意识到的地方，悄然发生着。