为啥孩子开学前象条“虫”，开学后就成"龙“？家长们要学这三方面_风闻

                                                          清华大学军训

                                                           衡水二中军训

近日，各大学和中学的开学季纷纷闪亮登场，尤其是新入学学生的军训场面让众多家长们激动不已。上至清华北大、下有衡一衡二（衡水一中和衡水二中），学子们一改假期内的“吃睡玩”模式，青春活力四射，眼里放出光芒，一派生龙活虎的景象。

家长朋友们有没有想过，都是自己的孩子，开学前跟条“虫”一样，开学后就成了“龙”。前后差距咋就这么大呢？

孩子们开学前后差距这么大，其原因确实值得家长深思。在杜老师看来，是不同的成长环境使然。我们要承认，我们多数人的家庭教育比学校教育客观上存在许多不足之处。如果家长们能够向学校学习借鉴，改进家庭教育，是不是就可能让孩子开学前开学后一个样，或者说让这种差距小一点呢？这是本文想要探讨的内容。具体来说，家长们至少应该在以下三个方面向学校学习：

一、向学校的教学环境学习，改善家庭教育环境

提起学校的教学环境，或许有家长说，我们怎么可能做到和学校一样的环境。杜老师同意家长的想法。家庭和学校一样是不可能的，但家长学习学校的长处还是有可能的吧！

学校教学环境和家庭教育环境有哪些差别呢？请跟随杜老师的思路分析一下，哪些可以借鉴，哪些不能照搬。

                                                      课堂教学：回答问题要站起来

举一个小小的例子：学校在上课时，当老师走进教室，一般的规矩是班长喊“起立”，全体起立，然后班长带领同学喊“老师好”，老师登上讲台说“同学们好，请坐下！”。然后课堂交流时学生回答问题要站起来。

上面的例子就是学校里教学环境和教学氛围的一个典型表现。在学校里，因为学生人数众多，学校和老师在教学和管理上就可以一视同仁，同学们之间就可以互相交流、激励和监督。学校的教学氛围就是这样一点一滴形成的。

这一点，现在绝大多数家庭不具备条件，因为大家都是独生子女家庭。即使有一小部分是二孩的家庭，两个孩子年龄也有比较明显的差距，一个还是小学生，另一个可能刚刚上幼儿园，难以“一视同仁”，平等管理。

如果放在几十年以前，可能情况就会大有不同。曾经有一个电视剧叫《傻春》，有这么一个温暖的镜头杜老师印象非常深刻（生活背景是六七十年代）：主角“傻春”为家里的老大，下面有五个妹妹一个弟弟，当父亲下班回家时，老大去门口迎接，饭桌上老二喊一声“起立”，几个孩子同时起立，然后齐声说“爸爸辛苦了”，然后父亲点头说“都坐下吧，吃饭”。这样的家庭，那个老大象个班长，父亲象个老师，整个家庭很有点班级的样子。

                                               电视剧《傻春》片段

这样的场景，过去孩子们多的时候可以有，现在孩子少了是不是就不可能有了呢？对于一个孩子，我们能不能少一点“心疼”，妈妈在做完饭以后，爸爸下班之前，教育孩子不能先吃饭，要等爸爸回家后一起吃呢？

以上的例子充分说明，照搬绝不可能，借鉴大有可为！

家庭环境和学校环境存在巨大差别，许多方面不能相比这是现实。但杜老师认为：家庭环境和学校环境的本质又是一样的，说白了就是：

1、学校是个有规矩的地方，家庭也应该是个有规矩的地方。

2、学校是教育孩子的地方，家庭也是个教育孩子的地方。

多找共同点，都能学习和进步。如果你选择光找不同点，好吧你说的对，结果是没有进步。

只有家庭教育和学校教育最大程度上相互协调配合，才能使教育真正发挥出潜力，孩子才能更好地成功成材。

世间的事，本无对错，只有不同选择和不同的结果。

以上是杜老师抛砖引玉，为家长朋友们提供一个思路。

二、向学校的管理机制学习，改进家庭管理模式

学校的管理机制，相信每个上过学的人都会熟悉。比如“三好学生”评比、早操（课间操）制度、轮流值日制度、班级百分考核制度、对违反纪律学生的惩戒制度等等。

                                                         学生值日

                                                       衡水二中跑操

家长朋友们有没有想过，我们是不是可以引起其中一些管理制度，变通一下，在家庭管理中应用呢？

杜老师再举一个例子：许多家长不是抱怨孩子不做家务，懒惰吗？为什么不可以在家里实行“轮流值日”呢？因为这做法非常平等，非常民主啊？

也许有家长说，孩子学习那么紧张，家务活就不用他们做了。杜老师想说：做家务也是一种极其重要的“学习”！而且是越早学习越受益！

也许有家长说，孩子会找理由说“他还小，父母都是大人，这样轮流值日不平等”。杜老师想说：家长们可以把不合适小孩做的家务不交给孩子，同时建议家长鼓励孩子多做，相信孩子能做很多事。

这样的安排，越早越好。一般讲，根据孩子的成长规律，到了初中以后才开始就有点晚了。

其它的管理方式，都可以拿来主义，借鉴变通，为“我”（家庭）所用。

三、向老师的教学方式学习，改进家庭相处方式

在学校，老师和学生相处主要通过教学来实现。老师的教学方式相比于家庭的父母与孩子沟通方式来说，杜老师认为是理性的、高效的。

                                                                        老师批改作业

老师上课是面对数十个孩子，每天要讲授许多知识，布置大量的作业，还要完成和孩子的沟通反馈以及应付大量的教学以外的工作。如果没有一套高效的制度来支撑，完成这一切是不可想象的。

而反观家长和孩子的相处，往往是非理性的、低效的。往往是一个孩子也被管的鸡飞狗跳。甚至有家长为了管孩子气得心脏病住院的。

如果老师面对几十个孩子没有一套高效的教学方式方法，老师每天生气是不是得有生命危险（玩笑）？

那么老师和孩子的相处有什么秘诀吗？杜老师告诉你，那就是：

1、老师（学校）能够坦然接受孩子的不完美。

                                                             老师授课

家长面对自己孩子，如果有做的不好，或者不会做的作业，很容易失去理性，或者外表强作镇静，实际怒火中烧。其根本原因是无法接受孩子的不完美。因为是自己的孩子，就对孩子的不完美格外在意，以至于不能理性正确对待，这是不可取的。

正确的态度是，看孩子有没有努力，尽力。如果孩子努力尽力了还是做不好，就应该接受这种不完美。试想一下，有谁在面对新知识新问题的时候就能保证全都学会呢？

杜老师的观点是：态度（努力）第一，结果（成绩）第二。

2、老师（学校）能够充分调动孩子的积极性。

                                                    奖励机制:评优表彰

                                                         惩戒机制家长交流会

比如，在学校老师也会布置一些课堂作业，并及时批改和讲解。这时，孩子会乖乖地自己写作业，不用老师在旁边守着。其实，家庭作业也是一样的，孩子同样应该在家长的教育下自己乖乖地写作业，不用家长在旁边守着。

再比如，放学后打扫教室，老师甚至不用出现在现场，教室就会被打扫的很好。而家长安排孩子打扫个卫生，会怎么样呢？很可能结果是，安排半小时了，没有动静。

至于孩子为什么在学校就有积极性了，就听话了，还是上面谈过的原因：学校有一套好的管理机制，做的好有奖励，做的不好有惩戒。家长们也许多多少少对孩子也实行过奖励和惩戒，但是和学校的奖励惩戒相比，是不是有一些差距呢？

关于家庭教育和学校教育，大家有什么想说的就请在文章评论区留言吧！