教育开发模式的想法_风闻

话说，大学收高考分数，是一个什么标准啊？是像菜市场那种吗？选的多，来年分就堆高了？还是每次全国成绩出来了，预计录取其中的某一阶段的一些学生？ |･ω･｀)感觉有些奇怪… 大学（话说我不知道专科啥的算不算大学啊…但是我觉得应该差不多吧…都是习得某种技能和思维，相关知识）教学内容，是某些职业需要的技能和思维方式，还有相关知识，这样。 然后高考的学生，自己，或者商议后报考学校，那么大学怎么知道自己录取的学生是这个专业合适的？学生感兴趣的，是真的感兴趣吗？他/她是真的适合这个专业吗？没办法知道啊… 所以…我们为什么不在高考之后，大学之前加一个测试相关啊，测试在心理学相关的支持下，获得学生的职业/学习倾向（不是被人灌输的倾向），最大限度的利用学生的效益…学他/她们容易的~圈一个范围这样~ 直接的文理分太暴力了…虽说，看起来好像，有些道理…但是呢，我觉得，理科的和文科并不是没有交叉啊…像医学相关的中医分类，强力的理科，并不能在医学的学习中占统治地位…那里面一点都不数据，逻辑体系与现代科学的数理化生是不同的… 简化教育，不分类，学科分为 通识学科 就是作为一个中国的公民需要的基本素养: 我们作为中国公民应该知道的。比如我们自己的文化，历史，认同我们作为中国人的自己。这是部分一。汉语教学融入。 基础的数学（可不能像英国那样啊…买东西都不知道花了多少钱是不可以的！）这是部分二。数学运算教学。 还有自然常识，就是，一些科学的，物理化学生物地理的常识。（包含人类自己的基本常识！可不能自己来月经了都不知道为什么…还有这个一定的可以消除性别偏见。）这是部分三。自然科学常识课。 社会的常识，礼仪道德规范，基本法律常识。（包含，环保的可持续化思想~这个太棒了！需要人们都知道！而且可以适用于各个环境，不仅仅是环境保护~）部分四。社会环境常识课。 信息摄取，处理能力，电子产品相关的操作（电脑使用之类的，规范起来！）和社交。~部分五。（这不是单独科目！是需要融合在汉语教学，数学教学等等的里面！让人们有基本的分辨能力~这里我们先定为阶段一） 这个的基础学习之后，就是一个合格公民了！从事技术性需求低的工作，小本经商什么的，可以了！ 然后就是，必要的，选择（至少）一门非汉语的语言！（语言，是个好东西，是思维的载体~有时候只有一种语言的时候，不容易理解他/她人。这就是人类的一个主系统啊~双系统，乃至多系统的话，能够有灵活的思维呢！）从小的，从幼儿园就要学习~循序渐进的~

基础科目还需要一个能够辅助思维的，辩证唯物主义！这是个好东西，早早的就要交给学生。（进一步的，防御信息的洪流攻击…嗯，意识形态攻击什么的）但是需要教育工作者努力让它浅显易懂，尽早的把这个武器交给学生们。 然后就是，光影、图形色彩的艺术。还有基础的音律。肢体协调，灵活，与基础的力量，耐力，和功能的练习。还有最最重要的，劳技。（基本的打扫，包括个人，和环境的清洁。） 然后这些是，幼儿园不确定的时间，以及经过7年的小学学习~ 经过一个测试，观察幼年人类的脑发育~思维发育，看看他们适合什么类型 然后就是进阶的~后期的学习，和进一步的学习~地理，天文，音韵，图形色彩，古文学，中国的历史进一步的，然后就是现在分科差不多的，物理，化学，生物，仪仗，经济必修，运算，几何，劳技必修（这里面加入基本的，食物制作，一些的种植，修剪，采集，饲养，工具的使用~这些可以凭借爱好有所侧重，但是最基础的需要所有人都会~科目为考察）~对了，这是可选的，和经过测试后的建议选项。（其中，选择，绝对绝对要排除家长干扰！家长就是自以为是的凡人罢了，但是他们对孩子的行为干涉实在是非常有效…或者说影响大）然后这些是科目的进阶。还有上面的公民基础课程的全部科目延续下来，加深。（其中的测试，评估他们） 然后就是大学教育了 就是最开始的那部分。

教育模式改造计划！⊙▽⊙我真机智