学校不是菜市场，检查不能左一场右一场_风闻

来源：半月谈

收费事项、财税、校务、综治维稳、作风建设、卫生、消防、安全、禁毒、普法、文明社区、物价……针对学校开展的一些检查，名目繁多，令人咋舌。对此，关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中明确强调：各地要完善统筹协调机制，严格控制面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动，未经当地教育部门同意，任何单位不得到学校开展有关活动。

这一要求，无疑命中了一线教师的多年痛点。记者曾多次听闻校长、老师对于迎检工作叫苦不迭。中部地区一位校长曾坦言，一个学期下来，大大小小的检查接待了几十场，最多的时候一天接待三场，可谓是“检查一声喊、全员团团转”。

迎检，文山会海就不可避免。

首先，专项检查须提前布置，凡布置必开会。

一线教师形容“一个电话全员到齐”，甚至有时还要学生配合。尽管花了大力气准备，但有些检查不过是花个五分钟“打一转、䁖一眼”。

其次，有检查就有陪同。

学校人员编制普遍紧张，一些行政岗位的领导也身兼教学任务。要抽调人陪同检查，就需要调课、换课，严重干扰教学秩序。校长大量精力用来陪检,成了**“扎扎实实走过场、认认真真干虚活”**。

再者，迎检的材料报表成了一笔巨大的负担。

一些学校办公室里，材料摞起一米多高，老师们花了大量功夫在写材料、凑数据上，本该用在备课、批改作业等教学主业上的时间精力被严重占用。

更令人担心的是，原本教孩子“求真”的学校，在迎检高压下，却不得不“造假”，形成错误的示范,危害深远。

为何各个部门都热衷于检查学校？

究其原因，恐怕至少有三：

一是在各类基层单位中，学校的职能事项比较齐备，可与多个管理部门的工作对应。同时，学校在基层话语权相对弱势，属多个部门业务管辖范围，“想拒不能拒，想拦不敢拦”。

二是学校与其他单位相比，无论是场地还是人数方面，都显得规模齐整可观，在留痕主义驱动下，能充分满足一些行政职能部门检查评比**“讲排场”**的扭曲政绩观。

三是师生在校时间固定，队伍单纯，人员好组织，精神好传达，布置工作好落实。这些年,“小手拉大手”等工作口号屡见不鲜，号称以孩子影响大人是降低宣教成本，实则是不管合不合适，反正任何事都“从娃娃抓起”。

一个更值得关注的怪象在于：越是做得好的学校，接待检查越多。食堂越干净的学校，越容易被卫生部门“随机”抽检；硬件越到位的学校,越容易被“临时”安排视察校园建设……原本为了查找问题、调研现状、寻求提升的检查，却成了给部门工作“贴金”的表面文章。这导致一些学校出现了一种怪诞论调:“做得差也烦，做得好也烦，中不溜最好。”

学校不是菜市场，即便是必要的检查，也不能左一场右一场，今天一轮明天一轮，而应通过科学安排、适度适当的方式进行。比如，将专项督导有机整合为综合调研，在固定时间内统一安排。避免分头行动、零敲碎打，临时抽检则须有限度、有节制。再比如，将工作扎扎实实落实于平常，形成例行规程，而不要“一阵行动一阵风”。

**教育要有尊严，学校就要有栅栏。**应该探索科学有效的学校检查准入制度，充分厘清哪些部门单位有权执行检查、权责如何明晰、在什么时间检查、以什么方式检查等具体问题，不能把学校当作自由市场，想来就来，说来就来。

地方各级政府部门要警惕“应检教育”,绝不能任由官僚主义、形式主义之弊侵蚀象牙塔。教书育人，需要专业的人做专业的事。把堆材料、填表格的时间还给老师，让老师从容地备课上课；把开会动员、布置迎检的精力还给老师，让老师多和孩子聊聊天谈谈心。还孩子一个风清气正的校园，当是深化教改的题中应有之义。