“提升教育水平”:除了这件事,都是辅助_风闻
灰鸽叔叔-灰鸽叔叔官方账号-2019-07-15 08:56

一
标题的写法有点像营销号。没办法。不这么写标题,阅读量就是低。
更核心的是,从上周四开始写的一组文章,我挺希望有更多人读到。而且,最近这两天,商州辱骂事件也很热,一位教师对一位学生污语连篇,哪怕有录音指正,学校还在嘴硬,说“这是太把孩子当自己人了”。
你们那里如果是这样对自己人的,那我还是求求你们把孩子当外人。
其实,就是一个不应该当老师的人当了老师,不懂得如何评价老师的人组成了教务组。
把这个老师剔除出教师队伍,学校能不能迎来一个水平和师德都很高的老师?能不能很快有人补位?——在一个小城镇,还真不好说。
微信群里依然有“举一反三”的,说“我孩子说他们老师也很凶,现在的老师啊……”
“对啊,现在的老师啊……”
这种推导有合理性。各个公众号也都在谈“怎么消灭坏老师”——这个结论没有问题,但它只是硬币的一面。
另一面是“怎么吸引好老师”。
我就说说这另一面。
二
前段时间,家长群里关于全面提升义务教育质量的解读一直在持续,我自己也把文件看了又看,也在七上八下地等着细则——我儿子马上就读五年级了,很快就要小升初,我当然有心仪的初中,但也吃不准在未来的一年里,是该去考个证,还是该去烧个香。
少扯那些“没关系不要紧随它去”,你们那么淡定,是因为你们没五年级的孩子。
事不关己,高高挂起。我关着己呢。
文件的字数不算少,未来执行的细则想必会更多。最有争议的“摇号”我已经说过了,其他那些林林总总的措施,都体现了一种对教育的关心和提升的决心。别因为一个争议,就带着情绪说话。
但所有的林林总总,终归会有一个重点。我一直觉得,在“提升教育水平”这件事情上,只有两句话是核心,其它都是辅助。
这两句话是:
培养好老师,善待好老师。
如果在断句上做一些调整,它还可以变成四句话。
三
怎样的学校是好学校?是教室里放满触摸屏,400米的塑胶大跑道,专业足球场,超级大舞台吗?
作为家长,我会觉得“这是个很棒的辅助”。
真正让我觉得“学校真好”的,是优秀的老师。那些耐心、学识、威严、细致融合在一起的能力,才是判断“教育水平”的唯一答案。
好的设施就好比青龙偃月刀,你让周仓去挥,就是徒增笑料;只有在关羽手里,它才能成为以一敌百的神兵。

就算没有偃月刀,你扔给关羽一把柴刀,关二哥也能在战场中杀个风生水起。
所以,在一大堆文字里,我们第一时间要找的只有两条:有没有培养好老师?有没有善待好老师?
有,这事儿就可能成。没有,这事儿就还得补。
四
这个问题有一个特别简单的回答:让好老师过得体面。
可能有人会不服气:老师过得不体面吗?我一直拍着马屁,老师的朋友圈我条条点赞,许多学校里该教的东西我自己还得教,老师还有寒暑假……
先别急着抱怨。反问一个问题:如果你的孩子,尤其是儿子,说自己想当小学老师或者初中老师,你会不会觉得“这是一个特别棒的职业选择”?
说“不好”可能有些夸张,最终的答案很可能是“马马虎虎”或者“最好不要”。
所有职场上的“体面”,都来源于两个维度:尊重和收入。
就算我们承认朋友圈里的那些所谓“跪舔”,那我们也得回答另两个问题:
第一,那个辱骂学生的老师当然素质低下,属于不合格的老师。但和我们小时候相比,现在老师正常批评学生,是更容易了,还是更困难了?
第二,和那些此起彼伏的风口行业相比,现在的老师,收入是更高更稳定了,还是更平更一般了?
哪怕就是合理的批评,结果一个学生哭了,告诉家长了,后果是什么?别的不说,就吼一句“你们脑子拎拎清”,危不危险?现在的老师,敢不敢公布期末考试的分数?能不能在暑假里开一个学习班?我们小时候老师所拥有的那种权威,现在的老师还有没有?
你看,这可能不是一个太有争议的答案。
五
二十几年前,我读中学的时候,恰逢民办学校的兴起。当时许多大人都在说,“什么破学校,学费那么贵,怕是斩冤大头的”,“还是公办好”。
后来这些学校成了家长们挤破头也要让孩子去读的学校。
是因为他们有更好的校舍、更大的操场、更棒的多功能厅么?并不是。
我高三那年的班主任,一位特别资深的数学老师,在我们毕业后的那一年,跳槽去了一所民办学校。和她一起站在新学校讲台上的,有来自许多公办学校的老教师,以及一些很优秀的新生力量。
为什么?因为这些民办“事儿简单,钱多。”
评比总结汇报迎来送往的事情少,收入高。就是这么简单。第一批民办学校怎么脱颖而出的?甚至于第一批优秀的培训机构怎么冒尖的?就是这么撬出来的。
这样会不会导致“不平衡”?当然会。公办学校为了赶紧填上漏洞,大规模招应届生,副课老师就在社会上招,先不讲水平高低,能对付过去就行。一来二去,和民办的差距就越来越大。合理不合理?说实话,也没什么太不合理的。
能力终究应该和体面划上等号。
那些想成为老师的人,应该能看到那些“体面”的目标,不要一宣传中小学老师,个个都是生活再困难也要坚持付出,把“好”和“穷”扯上关联。
那样是吸引不了优秀人才的。

不要动不动谈“牺牲”,牺牲确实会带来感动,但只有体面,才会让更多人加入其中。
五
总有家长会说,谈什么“体面”,他们还不够体面吗?就这个水平,就这个脾气,你看那什么什么地方,还有禽兽教师!
这其实是一个循环:正因为不够,所以它始终留不住优秀的人才;正因为留不住,所以大家会更觉得它不该拥有“体面”。
除了嚷嚷着把“劣币”驱逐走,我们总得看看,能不能让“良币”留下来。
基础教育的两极分化越来越严重,课外培训机构的无序兴起,不是突然形成的,它是人才双向选择和迁移的结果,是流失和接纳的结果。有些和收入有关,有些和尊重有关,有些和考核标准有关,有些和评定体系有关……
既然要把“两极分化”改革成“全面提升”——
那么,这样的循环,总该有一个破局的开始。