关于惩戒学生这事我也有话要说_风闻

在教学活动中，老师和学生是相互依存又对立统一的互动体，要组织好教学活动，没有正常的教学秩序，教学效果可想而知。所以我支持老师对违纪学生可以施以适度的惩戒与体罚。

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一个社会组织有效运行离不开组织纪律的有效执行。

像学校班级这样教学机构，实施教学接受教育的都是活生生的人。这样就会产生师生互动，生生互动。偏偏在互动过程中，难免遇到个别调皮的学生，因为各种原因，秩序会被无序状态，一个有教学能力，胜任教学工作的老师，必须有一套教学方法，不断的调整课堂秩序至正常教学的状态。

当然手段与方法也许因人而异，在教学过程中，老师也会注重学生的个体差异，因材施教。

如果出现极个别的无序状态，如果没有适当的惩戒措施，保障正常教学，可以想像，整个班级团队纪律得不到执行，教学秩序就会越来滑向混乱状态，教学效果可想而知。

适当的惩戒就是保证施教者权威的最后手段。

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适度的惩戒甚至体罚也是教育的一种形式。

我以为，教育教学过程始终要伴随对双方行为的认可与肯定，老师对学生的学习，必定有一个肯定、认可、奖赏、鼓励的引导体系。如果出现负面对抗的学习者，上述的引导体系就会失效，如果不用惩戒甚至体罚的教育形式加以矫正引导，就意味着老师对学生的放弃，是老师的失职。

现在媒体、家长、社会甚至教育主管部门一味的迎合舆论，也许会在一定程度上打击老师努力矫正引导负面对抗学习者走向正常学习之路的积极性。

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完全禁止惩戒和体罚其实就是禁锢了老师的教育手段。

在教育教学各种改革、各种实验中，经历了什么素质教育，快乐教学等等，至于效果如何，一时也未必能量化显示出来。

相反，把师道尊严这一套完全被抛弃到九宵云外了。很早讲求尊崇“天地君亲师”，后来又改成倡导尊崇“天地国亲师”。

敬畏自然，爱国尊亲崇师这是基本伦理规则，硬是要由法律来规范课堂教学行为，我怕法律已经只能让施教者成教学活动中的旁观者了。教学中对学生里面的玩劣小儿什么都不能说，不敢做，缩手缩脚，何谈教学中的创新和责任。

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反对媒体和少数人没有下线煽动师生冲突，扩大矛盾与对立。（也许有人会说，他们在传播事实，为民呐喊。）

有句俗话说：天下只有三个半真心。其中三个真心说的是父母对子女是真心，医生对患者是真心，老师对学生是真心。（题外说下，至于半个真心就是夫妻之间了）。

经过媒体和社会多年的舆论引导，医生对患者，老师对学生早已不敢付出真心了。医患纠纷，师生矛盾在14亿人当中肯定有些许，如果说已经是完全没有良心医生和良心老师，我怕谁也不会相信是这样的。

在自媒体高度发达的当今，不少人只为了博眼球，赚点击率甚至希望过度维权，为达到贪心的目的，让偏偏让好事不出门，只想要恶事传千里。理性分析的声音不敢发出来，偏激煽情的评论倒容易被传播，这才是要警惕的地方。

但愿不要冷了天下的三个半真心，这是人类内心最柔软的地方，任何法律，制度，命令都达不到的地方。