就是这些最混蛋的教育，拯救了很多孩子_风闻

今天看到这张图，我挺佩服有些文化人的无耻和混账

       大人的世界多么肮脏，请不要对校园里的教育指手画脚

      学校里，培养学生之间互查互相监督并不是稀罕事

      班主任在班级中那排学生多多观察，做好情报员的工作说到底是为了防止教育死角

      说两件事，都和人命有关系

      我校历史上发生过一次持刀伤人未遂，就是几个初中生平时欺负一个弱小。受到各类传媒影响，这孩子带着一把刀进入了学校，此刀出鞘，必见血

       很不巧，这把刀被班上的同学发现了，事出紧急，连班主任都不在场，学生发现副校长路过楼下，直接拦住副校长。果断冲过去，把刀子收好，然后询问前后原因。

      此后我校开了很多场教育反思会议，思考我们作为老师平时看不到的那些角落里发生了什么，然而还没等到我们琢磨过来，有学生跳楼了。

      这一次是初中部，一个孩子玩手机游戏，类似刺客信条那样，他一直对身边孩子说，过两天他要办大事，办大事。结果果然信仰一跃下去，虽然没有摔死，但是送治医院。学校当时总结三个万幸：1.万幸孩子没事 2.孩子是下课时间跳楼的 3.孩子的周记里没有写到哪个老师对他不好

      三点哪怕中了一个，家长都能够把学校往绝路上逼。但是回头想想，不对好吧，学生说了这么多回『要办大事』，我们老师怎么就不知道？学生开学以来沉迷手机充值，不好好吃饭，班上同学都知道他怎么糊弄一日三餐，老师为什么不知道？

      有多少校园事故，校园悲剧，都是事后才从学生那里了解到事件的真相。我们不能完全责怪教师不负责任，怎么负责？40个孩子一个班，一个班主任能天天挨个问一遍吗？

      也有人说建立大数据，可是数据的录入除了每日校园卡消费可以做一些筛选，乡镇学校还有什么大数据的入口？朝廷需要书记吏，学生的情况我们也需要小小书记吏，他们反馈的学生情报就是我们的大案牍术，没有他们的回馈，我们其实对学生的情况知之甚少！

      很多人讨厌狗腿子，讨厌打小报告，在网络上痛斥幼年经历。

      但回头看看，这些痛苦的根源无不是问题教师启用问题情报员，本身站在错误的立场上与教书育人立德正身何干？古人云，路线错了，知识越多越反动。现在说：目的反了，方法越好越伤人。现在就是要走回正确的线路。

      德育处确实每天都在稽查学生的问题行为，违纪行为，但那些是我们发现的，是学生会志愿者执勤记录的，是日常管理活动中的记录，不是学校教育活动的全部过程。

      在学校的课间十分钟，上课间隙，哪怕是上课过程中，都有很多盲点

      那些采取肢体暴力欺负同学的，或许会被教师发现，但那也是有一定的积累后才『不巧 被老师发现了，下次我们偷偷干，不让老师发现就行了』。

      还有用冷暴力，孤立的方式，甚至是侮辱流言歧视，言语攻击，羞辱性质的外号进行伤害的，这类行为虽然不构成直接的伤害，但是影响极坏，总有是非模糊的学生群起模仿，也很难让老师察觉。

     包括一些学困生的学习困难却不敢开口，家庭苦难无法参加班级内组织的运动会，合唱节演出开支的同学。一个学校里找出四五十个根本不是问题。

      但是这些数据，信息我们不可能在开学的时候让学生自我介绍过来，也不可能要求班主任一个个家访搞定——有些家庭中途遭到打击，父亲身亡，出现困难，孩子不吭声，直到一年后我们才知道背后惨剧，来不及了！

     所以学生中确立选拔制度，考核品质优秀，乐意做公益，本着帮助同学，共同建设学校的理想，我们必定需要更多的学生参与进来，除了学生会，还有志愿者，还有监督员。这些努力和付出才换的一个学校岁月静好！

学校是教书育人的地方，是为了学生为服务。

学校是解决问题的地方，而不是隐瞒问题的地方。

学校是要鼓励培养发现问题的人，而不是解决那些发现问题的人！

学校不可以为了表面的稳定而让学生把问题憋回去憋到毕业留给下一届！

所以学校如今建立了监督员制度，不叫情报员制度。用了这些人痛恨的手段，真不好意思啊，不服，有plan B吗？没有哔哔啥？键盘侠天打雷劈！