这张请假条居然能让语文老师“集体传阅”，我真是气不打一处来_风闻

现在的语文老师，已经到这个地步了？

一

昨天临睡前刷朋友圈，看到一篇《初三男生写的这张请假条火了！语文老师集体传阅》，再翻翻那些所谓的教育号，果然火了。

是怎样的一张请假条呢？请看上图。

考虑到这个字实在是辨识困难，我把全文复制一下。省得我过会儿发表意见的时候，大家觉得无理取闹：

2019年4月21日，保送生签字。时天女舞风，夏雨连绵。双雁对歌，花人共乐。空天苍苍为谁泣，绿叶摇摆何人喜。选定二中，去事已定。

不以别九年同窗而悲，不以展三年光阴而悦。人世浮沉，惟静而广博者胜，惟智而淡泊者强。会当日以继夜，奋发读书，踏初中三年基础，博高中三年之大成。将励精治学，不负吾之宏志，不负师友之祝愿，不负父母之骄傲，不负家国世界之渴求！

离别之时，惟因九年谆谆教导，循循善诱而感激吾师。遂许今后必多多看望，报吾师桃李之恩。又因九年互帮互助，玩耍共乐而念吾友。遂于临别之时，抒吾一腔感激，以报同窗之缘。

于下两月有余而至中考，甚幸可避之。然则学无止境，不可停也。保送生考试，难而重要也。故于2019年4月22日即吾之生日起，告假不来，恳请吾师批准，多谢！

今当远离，临表涕零，不知所言。只祝同学中考顺利，马到成功！故以此作别。

先表个态：**对这张请假条，我一点儿意见都没有。**孩子被保送，心里头高兴，请假条想写出花样来，完全可能够理解。

我不理解的是那句“语文老师集体传阅”，不理解的是各大公众号甚至于媒体说，“通篇都是文言文”，“读书的力量”，“特别有文采”，“隔壁学校的学霸”，“老师也被感染了”……

作为一个曾经做过语文老师的人，我特别不能理解。

各位，你们有没有仔细读啊；各位，你们知不知道什么是文言文啊；各位，你们感染的到底是什么啊？

这张请假条，就是拽文图个乐。把这样的文字当初三的标杆，还“语文老师集体传阅”——恕我直言，这是语文老师的耻辱。

倒不是我吹。三年级以上的孩子，我一小时就能教会他写同款。

二

可能杠精会说，你行你上啊，你倒是教孩子啊。

真没必要教。门口那些职校学生创办的国学班都有文言文速成。

怎么速成？第一招是替换，第二招是加“也”。

替换，就是把“我”都改成“吾”（连“余”都不用的），“你”都改成“尔”；加“也”，就是在日常的短句里添加一些文言文里常用的语气词。脑袋一摇，感觉就来了。例如：

保送生考试，难而重要也。

这个语感大概就是“午饭吃什么，鱼香肉丝也”。看着乐一乐就行了，当标杆是万万不能的，至于“大喜过望、集体传阅”，更是不知所谓。

这张请假条有没有稍微像点样子的“文言文”表达？可能也有。但占比高吗？你再读读。我们的老师、我们的媒体，怎么就把它看成文言文，还把它当成“学霸”的范文呢？你们这种激动的心情是从哪里来的呢？

我一个朋友，儿子还没读到初三呢，昨晚也读了请假条，随后就感慨，她儿子小时候的作品“居然没让语文老师集体传阅”：

这样的词，家长还在感慨“有形无魂”；那样的请假条，已经成为“中华文化博大精深”的代表了（详见那些公众号的评论区），我看着都愣：

现在老师对好作文的标准，公众对好文章的标准，已经下沉到这个地步了？

三

什么是“魂”？

知名交大老师、互联网批评家魏武挥（第二个头衔是我编的）说，**文言文照理可以更精炼，但结果却搞得更复杂。**这属于炫技、玩弄文字，并没有什么意思。你一百字就能说清楚的事情，非要用三百字，就是烂了。

我回复说，确实，主题就是“小生保送，甚乐。下周请假，拜拜。”

他毕竟是大学老师，比较严格，说“这请假条东拉西扯说了些啥，已经失去了请假条的本意”。

我稍微宽容些。觉得这孩子被保送后，难免有些得意，写请假条的时候心潮澎湃，忘记“请假条的本意”，想偶尔“不说人话”，也完全可以理解。如果是我收到这玩意儿，大概率会说：

“心态不要飘，好好练字。”

会不会如获至宝、大喜过望，然后觉得自己教出了一个文学奇才呢？完全不会。因为文学常识会对这张请假条有一个基准评价。更不至于说，“一生临别，读之甚妙。共赏之。”——妙哪里了嘛。就是短句里加词，然后强押嘛。

我对好文章是有敬畏的，但不是对“拽文”有敬畏，不是对文章的“形”有敬畏。不是加点之乎者也就有古风，就有文化——如果我们把它当做好文章的典范，语文学霸的标杆，我们的作文教育就一定会走上一条死路。

可能有人会说，灰鸽你今天这话有点重，不就是一张请假条吗？我再强调一遍，我对请假条没意见，让我感到困惑的，是语文老师、是广大看客，看到这张请假条后，高呼“学霸”、“作文典范”的态度。

为了表示我说的不是“重话”，我转几个重话吧。

一位资深语文老师说：字既拙劣，文复不通，以此等文作教学成果展示，不以为耻，反以为荣，足见当前语文教学界有多混乱。叶圣陶朱自清地下有知，不知作何感想！教师评语也不通，何谓“一生临别”？

一位媒体朋友说，几句话就能说清的事，居然能写那么多字，确实也是能力。哪怕冒着不通顺的风险，也要想办法凑押韵凑排比，这种能力——或可当官。

一位大学同学，现在的中学老师说，这不是有文采，这是掉书袋。如果有人把它看作标杆——

那这就是胡闹。

一个背景声

“知道为什么三流国学班也那么火了吧。”