知识付费时代，你我该如何告别智商税？_风闻

你购买过知识课程么？

在，信息极度丰富，信息爆炸，社交网络和移动互联网让我们被信息包围。技术进步让旧信息快速过时，知识需要更新迭代。收费知识产品让我们更容易得到有针对性的知识，同时也让我们要面对各种知识的兜售。

新的时代，知识产品良莠不齐，你我究竟该如何辨别真伪，做精明的知识消费者？以下，Enjoy：

01 知识消费与商品消费的差别

作为商品和服务消费者，我们要做的只是选购。要消费知识，我们要选购、要消化、要使用。知识的消费链条包括四个环节：知识创造、知识产品化、知识消化、知识使用。

作为商品和服务的消费者，我们付出的就是金钱。要消费知识，金钱只是我们所付出的很少的一部分，我们付出更多的是时间和精力。在消费知识的过程中，我们还常经历痛苦，那也可以算是我们付出的成本。

作为商品和服务的消费者，我们很快得到消费的结果，商品和服务与期望不一致的情况很少发生。知识以外的商品和服务遵循所见即所得、所用即所得的模式，它的效用可以相对明确的评估。

要消费知识，我们通常要很久之后才知道结果，知识产品的结果与期望不一致的情况经常发生。

作为商品和服务的消费者，我们通常需要问自己为什么需要，也知道自己要什么结果，要做的只是选择。

要消费知识，我们会问为什么需要，却不知道自己要什么结果，甚至我们还要说服自己或被外界说服：你真的需要。

要做一个精明的知识消费者，我们要努力提升自己的消费能力：如何选购（筛选），如何消化，以及如何使用。

哈佛大学知名教育学教授戴维·珀金斯提出过一个开放性问题：什么是真正值得学习的知识？他提出了四个方面的评估标准：深刻见解、行动、伦理道德和机会。其中，机会指使用的机会或概率。这四个标准可以用来帮我们判断，我们要学什么。

我们购买和消费知识产品与服务，不管它是媒体、内容或教育，我们对它的吸收程度很大程度上取决于我们原有的认知水平，取决于我们的投入与努力程度，而不是只取决于产品本身。

这一，使得我们要努力提升自己身为知识消费者的素养。我们要了解自己现有的知识基础，要努力构建自己的知识体系。我们也要改变传统的学习方式，通过“输出”学习，通过“使用”学习，通过分享和交流学习。

02 我的知识之屋的支柱是什么

要成为精明的知识消费者，首要的是认识自己。

知识的消费是分等级的。我们可以很容易地消化略高于自己水平的知识，对于远超自己知识背景和能力的知识则很难消化。总是消费容易的知识相当于吃糖果，吃太多通常有害无益。

认识自己知识能力，可以从个人的知识整体和单个专业方向两个方面分别考察。对单个专业方向上的水平高低，在各个领域有自己的衡量方法，各不相同。比如要衡量一个市场营销人员掌握品牌、营销、公关的知识与技能，我们有着较为成熟的衡量方法。

对于个人的整体知识水平，一个可行的考察方式是自问：我的知识之屋的支柱是哪几根？个人知识之屋的支柱、柱子的说法源自朋友间的探讨，这个说法可以追溯到智慧七柱和建筑的七盏明灯。

作为第一“互联网移民”，在使用互联网的过程中，我自然地对互联网思想、互联网产品模式有了深入的了解；工科背景的大学和研究生学习生活，自然地让自己拥有了工程思维。互联网思维和工程思维这两个支柱对我来说几乎是自然而然形成的。

由此，可以大略看到我的知识之屋的几个柱子分别是：

互联网产品开发；传媒内容和知识产业；商业管理；工程思维。

我们每个人的知识体系、知识支柱都是在不断进化迭代，我们每个人都不妨自问：

我自己的知识之屋的支柱有哪些？有什么已有的知识支柱值得被高效利用？我们要努力在学习中建立哪些新的知识支柱？我们可以观察知名人士，也可以观察周围的朋友，看他们的知识之屋的支柱是什么？这些支柱如何支撑他们个人的智识发展与事业发展。

观察大师级人物的知识体系我们发现，大师和普通人的知识之屋的区别在于：

第一，支柱坚实程度和高度不同；第二，各支柱的匹配程度不同；第三，它们组合形成的空间不同。

乔布斯的知识支柱是科技产品、商业、品牌营销、艺术设计，他在每个领域都达到了大师级的水平。

03 通过知识框架去对抗碎片化

我们所处的信息和知识环境必然会更加碎片化，我们消化和吸收信息及知识的方式也必然是碎片化的方式。

在接触一个新的知识领域时，我们应先掌握这个领域的总体脉络或总体框架。这就好比要建一幢大楼，先建大楼的基础和框架，之后再建墙壁，装窗户，进行室内装修等。

例如，对于一个创业者来说，持续地接受各种新观念、故事不是什么好的策略，市面上流行的新观念可能是相互冲突的，我们很容易在观念碎片中迷失。较为有效的方式是先建立创业必需的商业与管理观念的框架，有了这个框架基础，我们才能有效地接受、理解和应用新的知识。

对于创业者来说，或许可以先给自己建立这样一套超简单的框架：

战略与产品规划，可以使用“商业模式画布”。品牌与营销，可以从特劳特的定位理论开始。

一般管理，包括如何管人、管事、管财务、像CEO一样思考等，可以从韦尔奇和格鲁夫的讲述里借鉴。

有了这个框架，在听到颠覆式创新、从0到1时，我们就知道这是进行战略与产品规划的新思路；在听到“超级IP”时，我们可以用它来丰富自己的品牌营销工具库；在听到合弄制、人人参与决策这样的观念时，我们可以用它来改善自己的一般管理模块。

为了提高自己的管理能力，我们可以把已有的框架借鉴过来使用，然后用实践、外部的观点、自己的反思来充实它。

在进入一个新的领域时，我们的首要任务是通过借鉴经典框架、读经典资料、向专家请教等方式，快速地形成自己在这个领域的知识框架。之后，不断地吸收新的知识和技能，在实践中经历成功和失败，不断地完善、改善、提高。

这样的思路可以用到几乎所有的领域，不论我们是试图掌握互联网运营方法，还是学会公众演讲，或是如何让自己变得更有创意、学习听古典音乐等。

我们还应当定期地回顾和优化自己在这个新领域的知识框架。随着积累的知识、经验和教训越来越多，有时我们会发现最初的知识框架变得有些杂乱，需要进行梳理；有时我们会意识到之前的框架可能需要补充新的模块；有时由于外界快速变化，我们感到框架里的某些信息需要被彻底替换掉。

在跨越某个知识与经验阈值之后，我们常常会发现更有效的框架，之前的框架需要彻底废弃。遇到这种情况，我们要接受之前的知识框架已经完成了它的使命的事实，转而拥抱新的知识框架。

04 通过“输出”学习，通过“使用”学习

对于知识，我们可以用实用的态度来看待它。管理大师彼得·德鲁克对知识的看法很简单直接：知识就是要有用。

对于实用性的知识，我们学习的目的是使用它，学习的方法也应当实用。我们认为，实用的方法是：通过“输出”学习，通过“使用”学习。

工程类的知识在过去100年里快速演进，关键原因之一是，工程类的知识不断地被投入使用，然后反馈、修正、改进。在计算机科学等快速变化的领域，我们甚至看到，不只是使用知识，然后提供反馈，产业界的实际运用甚至会超越学术界的研究，反过来指引学术研究。在计算机科学领域，产业界和学术界的人才快速地流转。

对个体来说，我们消费知识会经历消化、吸收、使用几个阶段。在使用知识时，我们应该注意以下几点：

第一，不能把碎片化的知识不加思考地投入使用。投入使用的知识应当经过消化、吸收，有意识地转换为针对自己实际情况的可行方案。第二，不能教条化使用知识。在使用的过程中，要清晰地了解我们受到什么样的理论和假设的影响，即使判断它是有效的，也还是需根据情况进行调整。

消化、吸收、使用知识的过程中，“输出”这个词特别重要。

读书，被认为是最重要的学习方式，书所提供的信息往往比较稀疏，它需要我们用想象和思考去补全，读书使我们处在一种主动活跃的状态。但是，读书有时又是“危险”的。经常会发生这样的情况，因为作者的逻辑很流畅，读书后我们自以为很懂，实际情况却并非如此。

一个可行的改进就强调“输出”：在进行学习性的阅读时，要做摘要，整理思维导图，撰写阅读笔记，向他人介绍这本书，举办讲座系统地讲述。

输出可以刺激和优化学习过程。互联网、移动互联网让这种分享变得更加便捷，我们可以在微信朋友圈进行简短的读书分享，和朋友微信讨论读书的体会，在各类微信群进行读书微课分享。

如果能够进行系统性的总结，向他人传授为什么、怎么做，分享自己的经验与教训，这样的输出更会让我们的知识学习和使用更加有效。

能否将自己的经验传授给他人，是验证自己对知识和技能掌握程度的关键指标。当然需要注意的是，我们在使用这样的输出方法来学习时要注意避免两个陷阱：

陷阱之一，对于一些无法直接重复和验证的领域，这样的输出过程可能有事后合理化、美化的倾向。从对自己负责任的角度讲，我们应当做到至少对自己真诚，我们在听他人的经验分享时也要意识到讲者有这种倾向。陷阱之二，这样的输出后，我们可能错误固守自己的经验，固执地认为自己所总结是对的，在未来情况发生变化需要进行变化时失去灵活性。

互联网、移动互联网不只是让我们可以更容易地接触到信息，更是为我们的分享和交流提供了便捷的工具。

通过分享和交流学习，能是学习的真正状态。

知识产品的一个根本特性是图书、课堂、媒体或所有其他一对多的知识传递，都只是建立一种对话的基础。有了这个对话的基础，我们能够与现实对话，能够与自己对话，能够与他人对话。所有真正有价值的知识，都不是普遍的一对多，而是有针对性的一对一。这样的知识，只有在真正的交流中才能产生。

作为知识消费者，面对这些需要付费的产品和服务，我们应该去思考，它有没有降低我们的知识消费的总成本，提高效率？它也让我们面临另一个艰难的问题：过去看似免费的知识消费中，是不是我们的总成本很高、效率很低？

要成为一个精明的知识消费者我们要做的是：

要认知自己现有的知识基础。要努力构建自己的知识体系。要改变传统的学习方式，通过“输出”学习，通过“使用”学习。我们也要改变对知识价值的评估方式，重视有针对性的知识，要重视通过分享和交流学习。