搞好义务教育，教育成功一大半！_风闻

昨天，我最后问了一个问题，教育产业化是导致优质教育资源供需失衡的原因吗？如果教育没有部分产业化，现在优质教育资源稀缺的情况会不会好一点呢？会不会不那么贵呢？

我的答案分别是：不是，不会。

教育产业化并不是导致优质教育供需失衡的原因，也不是教育不公平的原因，产业化之后，教育的不公平只是更加明显地展示在人们面前罢了。产业化过程中的乱象从根本上只能说是优质教育资源稀缺导致的结果。

平心而论，优质教育资源的不均衡并不始于今日，只是因为现在信息传播扩散的效率更高了，若有若无的明码标价让我们更加深切地体会到了教育的不均衡，体会到了教育需求与供给之间存在巨大的落差，所以造成了有关教育的焦虑越来越严重。优质教育资源是不会自动增加的，原本，教育产业化的初衷是试图以资本的力量增加教育资源的供给，但是从长远来看，仅仅依靠产业化的路径很难真正解决优质教育资源稀缺的困境。

由于我一向认为义务教育是我们教育体系中最最重要的一环，它不同于其他教育阶段，这是一件对国家对个人都非常重要的大事，是所有其他教育的基础，所以我们首先讨论义务教育的问题。

从国家角度来看，提供义务教育是统一基本价值观、建立基本认同的重要手段。我一直说我们国家不同于那些有浓厚宗教传统的国家，他们很多基本认同和基本行为规范的教育在宗教场所里由牧师、神父、阿訇或者僧侣完成，而我们中国人的共同认同，类似的价值观体系，类似的思维行为逻辑是由老师在学校里建立的，所以国家必须重视义务教育阶段的思想行为规范的教育。我们的孩子只有在学校里接受过类似教育，未来才有可能在自己的国家里，同其他大多数人以类似的价值观和认同，用类似的思想行为逻辑顺利交流，这是减少国家极端少数派的重要手段，也是维护国家统一的重要手段。

对国家而言，义务教育更是选拔人才的开始。目前，每一个跨出义务教育阶段的孩子都将面临人生的一次重要的选拔，而这只是所有人生选拔的开始，将每一个人放到合适的位置上去，同样也是国家在教育中投入资源的目的所在。

从个人角度来看，接受义务教育是让我们轻松融入社会的重要一步，义务教育阶段是人格养成的重要阶段，是每一个孩子逐渐认识自己、了解自己的第一步，某种意义上这将是他们未来在更复杂的社会上立足的根本。

我一向认为凡是忽悠快乐教育的，不是蠢就是坏，或者是又蠢又坏。学习是一种需要训练培养的能力，从头至尾都是一件不轻松的事情，至少它绝对不会比玩耍更轻松。好在学习虽然不轻松，但它的过程还是能让人体会到成长的乐趣的，毕竟无知同样不是一件太让人喜悦快乐的事情。对个人而言，义务教育阶段还有一项重要的任务，找到自己学习的乐趣、方法和节奏，这非常需要好的老师的引导。

这些任务，我们的许多公办学校完成得并不好，甚至比二十年前、十年前完成得还要糟糕。在教育部门不断地要求减负的情况下，孩子的在校时间在减少，课时在减少，科目却在增多，相应的，每一门课，老师讲得更粗更快了，学生的训练在减少，虽说最终的课程要求貌似没有降低，但事实上仅仅凭借学校教学，孩子达到课程要求的难度在上升，有一定经济能力的小孩子，开始在市场上找补充。

只要想要在进入高中的选拔中取得好成绩，继而在最终的高考中取得好成绩，义务教育阶段大多数公办学校的佛系做法就不会在一个竞争的环境中取得好的效果，完全脱离教育部门监管的层层加码的教育军备竞赛已经成了客观的需求。

不好好提升公办学校的办学质量，给公办学校充分的提升空间，一方面逼迫公办学校自废武功，一方面却任由私立学校和校外培训层层加码，人为地无视公办学校和私立学校的孩子最后都将站在一起接受优质公办高中选拔的事实，正在加剧义务教育阶段的不公平。

我们能改变优质教育资源稀缺的现实吗？义务教育阶段究竟应该如何分配这些稀缺的优质教育资源，才能保证最基本的公平呢？我们后续不防继续脑洞大开。