普林斯顿教授：中国学生为何会被淘汰？_风闻

“中国学生聪明，勤奋，但也迷茫，功利心比较重，妨碍了他们的长远发展。”

康毅滨在接受《星期日新闻晨报》访问时如是说。

康先生复旦大学毕业后赴美，杜克大学博士，现在美国普林斯顿大学分子生物学系任终身教授，曾获美国国癌症研究学会杰出贡献奖。

他负责系里在中国的招生，因此接触了形形色色的中国学生（其中绝大部分是清华、北大、复旦、中科大等国内知名学校的尖子生）。

下面节选一些康毅滨教授站在普林斯顿招生官的视角对中国学生的看法。

**康毅滨：**中国学生的GRE能考得很好，不过他们的“个人陈述”经常千篇一律，缺乏特点。我感觉很多人并不清楚为什么要来普林斯顿，或者过分要求完美，不敢展示真实的自己。

我希望学生在面试环节能展现真实的自已，而不是一个刻意包装的、完美到失真的“加工成品”。

我们想要真正热爱科学且诚实的人。成绩的高低往往不是决定因素，我更在意从各种细节方面看到的非智力因素。

来上海之前，我在福建老家陪父亲、侄子待了十多天。

读五年级的侄子讲了这样一件事：老师让每个学生都要在班上找一个“对手”。

每次考试后，赢的同学受表扬，输的要被批评。在这样的氛围中，班上学习好的同学也不大愿意帮助成绩不好的同学。

这种自幼养成的狭隘的竞争意识，也清楚地烙在这些留学生的身上。

中国学生到了普林斯顿后的常见问题有：

1、心态上比较急，有些学生在这里急于求成，享受不了科学研究的乐趣，总是把实验看作“计件劳动”，一旦不如意，就容易垂头丧气。

2、还有些学生到这里才发现，这并不是自己喜欢的、擅长的专业，但是辛辛苦苦读了那么多年书，又不知道该怎么办，很迷茫。

3、并且他们往往在人际关系上会遇到问题，觉得不受欢迎，孤单。

学习是一个探索的过程，是一个认识自我，发现自我，找到自己想要什么、热爱什么的过程。

但很多国内教育系统出来的学生，往往是被动的心态。

他们基础扎实、学习勤奋、上进心强、应试能力强、成绩优秀、但缺乏探索精神;独立思考和创新能力都比较弱，同时功利心又比较强。

多数美国学生的确更有“公共意识”。比如说主动处理实验室的垃圾。

这种看似微不足道的事，往往反映出一个学生从小所受的教育，以及将来他在事业上能走多远。