让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明_风闻

2018年8月30日，教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出了到2030年我国6岁儿童近视率控制在3%左右的目标。

《综合防控儿童青少年近视实施方案》里面有一条目关于小学生作业的：

减轻学生学业负担。严格落实国家课程方案和课程标准，严格按照“零起点”正常教学，注重提高课堂教学效益，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。强化年级组和学科组对作业数量、时间和内容的统筹管理。小学一二年级不留书面作业，三至六年级书面作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，原则上采用纸质作业。提高作业设计质量，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，减少机械、重复训练，不得使学生作业演变为家长作业。

本人女儿刚上三年级，每天回家第一任务就是应付老师们的家庭作业。要完成所有的作业最起码是要两个钟以上的。以前吃完晚饭还有休息的时间，睡前还有课外阅读的时间，现在全家人的精神压力都在作业上了。当时期盼着《综合防控儿童青少年近视实施方案》能杀一下学校的乱布置作业的风气。结果是，九月份过了大半月，班主任在微信群发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》让家长学习，然后老师们的作业依然是那么多。女儿的作业为什么说是乱布置的？语文、英语和数学老师都建议买些辅导书，学校也会发免费配的辅导书，然后作业就是把辅导书从头做到尾，从来没有侧重点，一个学期下来我都感叹小朋友的书写量爆表。

实际上，对于很多普通的小学生回到家里的书写作业超过1个半小时就是无效的，小朋友根本没有多余的精力应付，走神，对作业产生极度的厌恶。话说很多小学生上课走神，有些是成绩好的，或者比较差的学生压根没有听进去。有不少小学老师课堂的教学效果是欠佳的，无法调动小学生的动脑和动手的积极性，导致需要大量的课外作业来弥补。给小孩辅导作业的过程中是可以感受到的。所以教育部欠小学生一部《小学生课堂教学效率实施和监控方案》。

这篇文章的题目“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明”不是我想出来的，而是全国著名数学特级教师孙维刚老师说的，孙维刚老师于2002年1月因患癌症医治无效逝世，享年64岁，生前系中国数学会理事，全国人大代表，是北京市首批有突出贡献专家，国家数学奥林匹克首批高级教练。

有一位同事满腹委屈地跟孙维刚老师说:“这点儿东西（指教学内容）开揉碎地给他们（指学生）讲了8遍啦,可一考试,48个有47个照错不误,这学生可怎么教？而人家重点中学的学生,你怎么教,他怎么会,你不教,他也会.”孙维刚老师说,应当承认,学生的聪明程度是有差别的,有的老师曾用这样的办法—找来重点中学的练习与作业连夜复印,第二天布置给学生.重点中学讲什么,怎么讲照过来,这套办法当然行不通.因为你的学生不可能很好地完成作业,这么做永远赶不上重点中学的学生.他说,根本的办法在于提高学生的智力素质,“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明.”1980年9月,孙维刚老师开始了从初一教到高三的“大循环”实验,这下就3轮17年.第一轮实验班上到初二结束时,不少学生的数学考试成绩不及格,但孙维刚老师的教学实验并没有因此止步.等到这个班初三毕业参加中考时,数学平均分达到了94.47.

孙老师解放学生，让学生真正成为课堂的主人堪称典范，他极少布置课外作业，不使用任何参考资料，充分发挥课堂45分钟，教师主导学生主体体现得淋漓尽致，不给学生攒细揉碎，思考上不让学生衣来伸手，饭来张口，不让学生那么舒舒服服，他反对课堂上看似活跃，而学生思维形同原地踏步。

如何大面积提高课堂的效率，课堂教学标准化、科学化、流程化是提高教育质量的唯一方法。标准要以孙老师提高学生的智力素质的做法为标准，让学生主动思考，同时尽量把教学过程变成能让普通老师学上手。如果对这个说法有疑问可以看孙维刚老师的《全班55%怎样考上北大、清华》、《我的三轮教育教学实验》、《孙维刚数学》等专著，或者艾利克森的《刻意练习》。这种设想是否可行？这是教育管理部门需要深入研究并想办法推动的事情。