北大学霸开学指南二：怎样用好你人生中最重要的几年？_风闻

度过了愉快的暑假，同学们即将回归丰富多彩的校园生活。小编也为大家，特别是各位新生，准备了别具一格的开学“礼物”：经济学家徐高博士给北大国发院研究生的演讲。徐老师现任光大证券资产管理有限公司首席经济学家。在这篇讲稿中，他结合自身经历，旁征博引，深入浅出地为新生们讲解了高效学习的方法。即使不是新生，相信你也能从中领悟到徐老师成功的秘诀。

（本文是演讲的第二部分）

比较务虚的讲了一些感悟之后，下面我来谈谈中心（北京大学国发院前身，北京大学中国经济研究中心的简称，下同）的学习生活。

在座各位是研究生新生，未来一段时间的首要任务是学习。只有全面扎实地掌握了经济学理论知识，才能为未来的研究和工作做好准备。而中心为大家提供了非常好的学习条件。要充分利用这些良好条件，我认为需要跨越三个台阶。

从书本和课堂学习经济学理论知识

第一个台阶是在课本和课堂上学习经济学理论知识。这一步的重要性怎样强调都不为过。有很多同学在学习的过程之中，甚至在学完了整个课程之后，都觉得经济学抽象的理论好像没有什么实际用处。而在次贷危机爆发之后，很多人对经济学提出了批评，更让一些同学感到迷茫。

但我要告诉大家，你们即将学到的这些经济理论非常有用。我在业界工作得越久，这方面的感受就越深。经济学理论，尤其是大家即将开始学习的高级经济学理论，虽然看起来抽象，但确实能带给我们观察世界的深刻洞察力。这是没有学习过这些理论的人所无法具备的能力。

现在大家随便看看财经媒体，会发现好像到处都是“经济学家”。什么样的人，不管是什么专业背景，都可以指点经济。但你仔细观察一下，会发现很多人深度有限。看起来滔滔不绝，其实都是人云亦云，甚至漏洞百出。

经济学理论还有第二个重要用途——它构建了经济学家相互交流的基础。外行人可能觉得经济学们相互争论不休，分歧很大。但实际上经济学家之间共识远大于分歧。这些共识，就是那些浓缩为经济学理论的看法。一个缺乏经济理论素养的人，根本无法参与到经济学家们严肃的讨论中去。

最后，除了经济理论本身之外，学习理论学习本身的过程也是非常必要的训练过程。学习理论其实就是在训练研究能力。经济分析的一些必要的方法和技巧，就是在学习过程中，由一个个章节，一个个习题，循序渐进地给培养起来的。

因此，大家要把握好中心所提供的学习经济学理论的良好条件，为自己未来的发展打好基础。我还记得当年我在中心的时候，通过各种课程学习收获很多。当时中心要求修满26个学分就可毕业，而我最后的成绩单上有61个学分。这还没包括我在清华经管学院选修他们特聘教授开的四门课。这种大强度的课程学习让我很快对经济学理论有了全面而深入的了解，令我接下来的学习和研究受益匪浅。

跟老师学做学问、学做人

从书本和课堂上学习经济学理论只是第一步。大家在中心要迈过的第二个台阶是跟老师们学做学问、学做人。这是因为有些东西是书本和课堂上教不了的，只能通过人与人之间的接触潜移默化的传递。

一个理论从提出、到最后成型是一个不断探索、不断试错、不断打磨的过程。这个过程中有许多方法和诀窍，是从书本和课堂上学不到的，只有跟着做研究的人一块做过，才能体味到。因此，跟老师们学做学问是学习的又一个必要环节。

学做学问之外，学做人更重要。中心的老师中，有不少堪称为研究中国经济的大师。而大师之所以成为大师，绝非偶然。用前面讲的随机游走的语言来说，大师有着令他成为大师的趋势项。这是大家在跟大师的交往之中需要去认真体会的。但要学到这些，需要多与大师们近距离接触，突破距离也会造成的隔阂。

这就像远眺一座高山的时候，有可能被震撼，也可能感觉不过尔尔。但只有走进山中，细细体察，方能领会到种种精妙之处。也只有接近了大师，把大师还原成一个普通人，你才能看到他的坚持所在，才能看察觉到他们在随机冲击中坚持的那个趋势项。而那，才是我们最应该向大师学的，也是能学得来的成功“秘诀”。

在跟老师和大师们学做学问和学做人的时候，大家要注意三点。

第一，自己要上进。师长们都愿意与好学上进的后生打交道。那些自己不努力向上的人，很难进入老师们的法眼。

第二，要主动。你的学习和进步是你自己的事情。老师没有义务，也不会成天揪着你告诉你这个重要，那个必要。所以你一定要主动找老师，而别指望反过来的情况会经常发生。

第三，做好功课。问老师之前，得有自己的思考。一些明明在书本上就有现成答案的，就别拿来问了。老师们只有觉得你下了工夫，才愿意和你交流。

在这里我跟大家分享一下我从中心三位老师那里得到的收获。他们三位是我博士毕业论文导师组的三位老师。我从他们那里所学到的，远不止于经济学理论。

第一位老师是林毅夫老师。我因为参加过林老师的讨论班，所以跟他有很不少的交流。在经济研究方面，林老师有两句话让我感触很深。

林毅夫教授

第一句是“一以贯之”。林老师非常注意对逻辑框架的坚持。林老师的比较优势框架看似简单，但与他讨论之后你会惊讶于这个框架的巨大解释力。林老师对各种问题的阐释都源于这个框架。这种逻辑上的自洽给林老师带来了强大的说服力。

第二句是“不用名词替代分析”。这是很多半罐水经济学家们经常会犯的毛病，用一连串名词的堆砌来掩盖自己推理的漏洞。大家听听我下面的这句话：“由于人口红利的终结，中国经济的潜在产出水平正在下降，令增长速度放慢。因此迫切需要通过结构转型来释放制度红利，令经济焕发新的活力。”相信大家经常能在财经媒体上看到这样的语句。但稍微推敲一下，就会发现这句话相当模糊，中间有多处跳跃，并未形成严密的逻辑链条。

在经济学研究之外，林老师常说的“不要坐在金矿上挖煤矿”，以及时常挂在嘴边的“士不可以不弘毅，任重而道远”，都给了我很大的触动。在频繁的接触中，我心目中的林老师从最初印象中的那个只身游到大陆的“神人”，变成了自己做人做事的标杆。

第二位是我在中心的导师陈平老师。在陈老师身上，我学到的更多的是做人。

陈平教授

陈老师总是要求我们跳出理论细节的纠缠，问出基本的问题。陈老师认为，一个好的问题，可以打破思维中的障碍，为研究指出方向。问什么样的问题，是战略决策；而怎样回答问题，只是战术决策。问对了问题，研究就成功了一半。

陈老师教给我的第二点是科学家的胸怀。在初次见面的时候，陈老师就告诉我学生不能怕老师，而要超过老师。只有学生能反过来教老师，科学才会进步。陈老师还要求学生不要“为尊者讳”，正确的就是正确的，错误的就是错误的，颇有“吾爱吾师，吾更爱真理”的味道。后来，我与陈老师在观点上出现了明显分歧，在一些理论问题上还有过激烈争论。但陈老师从来没有因为观点差异而打压我，反而对我的独立思考十分赞许。能够以这样宽广胸怀的人为师，是我的幸运。

第三位是我在中心接触得最多的一位老师，霍德明老师。我曾经连续三个学期做他高级宏观经济学课的助教。我从霍老师那里学到的是将经济学理论应用到现实的能力，或者按照霍老师自己的话说，“讲故事”的能力。

霍德明教授

经济学理论主要通过一个个模型来呈现。但模型只是工具，模型中凝聚的对世界的洞察才是我们学习经济学的真正目的。只有能把模型翻译成普通人也能听懂的故事，才算掌握了理论模型的精髓，也才能够把理论应用到现实中去。从这个意义来说，可以把经济学理论看成一个寓言故事集。经济学几百年发展所形成的认识，都凝聚在这一个个故事中。

反过来，经济研究也就是把现实世界中得到的观察，提炼升华成为深刻的故事，并以数理模型的方式表达出来。正是在与霍老师的交流讨论中，我掌握了从模型中来，到现实中去的方法，建立起了将理论运用到现实的能力。

其实，用语言很难完全表达我从中心各位老师身上得到的收获。很多时候，所得来自于潜移默化之间，平时并不觉察，但日积月累却会给自己带来巨大变化。所以在座的同学要珍惜在中心的时光，尽可能多的跟中心的各位老师们接触，去体会他们的深意。在中国，能够积聚这么多经济大师地方不多，能够近距离接受大师们言传身教的机会也真的不多。 

通过助教工作学习、提高

仅有前两个台阶，中心的学习过程还不算完整。还有第三个台阶需要迈过，那就是通过助教工作来学习和提高。

从事经济研究这个行业，日常工作的很大一部分是沟通。我们要通过文章和语言，把观点传达给别人，进而说服别人。当然，沟通背后的逻辑、见识是最重要的。但光有认识深度还不够，还得懂得沟通的方法和技巧。演讲、写作都是需要通过“**干中学”**培养的必要沟通能力。这方面，中心的助教工作给了大家非常好的一个学习机会。

我在中心做了七个学期的助教，通过做助教得到的收获比自己在课堂上得到的更多。参加工作之后，同事们都说我口才好。这个好口才都是当助教练出来的。所以大家不要把助教当成一个工作，而要把它当成一种难得的学习机会。

除了锻炼沟通能力，助教工作还是加深认识的过程。自己把一个东西看懂，和把这个东西给别人讲懂完全是两回事。要倒给别人一杯水，自己至少得有一瓶水。同样，要给别人讲懂了，自己必须对这个问题的方方面面把握得非常深入。所以，当助教还是一个倒逼的过程，会逼迫自己把之前所学做一个梳理，以形成更全面、更深入、以及更加有条理的认识。

在我看来，前面讲的三个台阶是中心学习必不可少的三个环节。只有走完了这三步，才算用好了中心所提供的学习资源，圆满的完成了学习的任务，为未来打好了基础。【未完待续】

（本文在不改变作者原意的基础上略有删减）

徐高博士现任光大证券资产管理有限公司首席经济学家，北京大学国家发展研究院兼职研究员，中国首席经济学家论坛理事。曾任光大证券首席经济学家、瑞银证券高级经济学家、世界银行经济学家等职。主要研究领域为宏观经济分析、金融经济学等。