谈道——为什么会误读中国：1：基本逻辑（草稿）_风闻

  目前的舆论场里面，主要的问题是在误读了中国，为什么会出现误读中国的现象。我的理解是：目前教授的理论，和历史上的中国和现在的中国的运行的理论不一致，导致用现在教授的知识，无法解释中国的历史和现在。

本人是个汽车行业的质量工程师：我将从汽车行业工程师的角度，给出自己的理解。

其中第一个概念是：世界的两分法：世界是有物质组成的。而每一个物质都是复杂的。而当我们谈论每个物质的时候，我们都需要给每一个物质一个概念。概念是逻辑思维的基础。对于每一个概念，都有自己的内涵和外延。内涵就是这个概念的含义是什么？而外延是这个概念包含什么物质。

         对第一段话的解释：比如：我们喝水的时候，都会用到一个具体的茶杯。而每一个茶杯的材质，大小，形状等都不一样。所以每一个茶杯都是一个复杂的物体。而为了描述茶杯，我们从不同的茶杯中，总结出他们的相同的功能。从相同的功能中，我们给出一个概念，这个概念叫做茶杯。因此：茶杯的概念是喝茶用的杯子，这个就是茶杯的内涵。他的外延是我们喝茶用的不同的杯子，这些杯子的大小，形状和材质都不一样。但是我们都叫他杯子。但是在这个共同的特性之外，每个杯子又有自己不同的特性。比如：我们在书中常听到的“摔杯为号”。这里指的杯子显然是可以在地上能摔响的杯子。而不是现在我们常用的一次性的纸杯子。

         而对应的：社会学上的解释：人的身体是属于医学的解释，人的生物属性是属于生物学上的解释。：在我们的社会学中；社会学研究的是人与人之间的关系，而人和人之间的关系是社会学上的基本属性。但是对于人和人之间的关系，不同的主义给出了不同的定义，也就是内涵。我们最常见的有：儒家的定义：“君君臣臣，父父子子”，西方自由主义的定义：“人们生而平等，人是自由的人”。印度传过来的“人们之间的差异是由于上辈子做的种的因，所以这辈子得到的是什么果，因果报应”。以及马克思主义认为的，人和人之间关系的重点是在劳动中形成关系。因此，马克思主义使用在劳动中形成的人和人之间的关系，作为研究社会的基础。

         在工程上，有一个叫测不准原则，就是对于任何一个物体，我们都无法知道他的实际的尺寸，我们只能测量出它的大概的尺寸范围。这就是在工程上给出的测量的大小和置信区间。

         同理，对于历史上的事件，第一个是真实情况，就是当时的真实情况。第二个是，历史学家描述的事件，对于这个事件的取舍，都有历史学家自己学识和思想的烙印。对于一个历史事件的评论。更是由于不同思想的历史家会有不同的结论，所以看一个历史学家的作品前，需要先理解这个历史学家的思想是什么。这样才能理解他对于这个事件的评价。

  比如：对于同一个物体：比如树：商人会看到他的经济上的价值，能卖多少钱。木匠会看到他的使用价值，这个书能卖多少钱。植物学家，看到他在植物学上的分类。园林学家：能看到它的美学价值。同理对于同一个历史事件的描述，不同的人会有不同角度的描述。而不同的人，往往会采取他们认可角度的描述。因此，会出现对同一个事件，有不同的理解和解释。

逻辑基础：物质和意识

工程师的思维：根据工程师的经验：在物理学上可分为：理论假设；理论分析；实际分析。现场的操作。 比如在目前工业上应用上的理论的假设是牛顿三定律，质量守恒，能量守恒等。 理论物理就是从理论假设推到出来的东西，如我们在上学的时候做的物理作业。实际的分析；对比到工厂上的产品设计。实际操作是指在工厂中做出实际的产品。

对于理论分析来讲，讲究的是逻辑上的严密。而对于实际的操作来讲，讲究可操作性。而在工厂里的实际操作中，讲究的是多要素，出现的结果是多目标。在整个生产过程中讲究过程的稳定性，而当过程的因素出现重大的变化，会造成整个过程的变得。而当过程的变动，就管理过程必须变动。才能适应新的过程。举例：比如当工业生产，在福特发明流水线的后，工厂需要的是员工的劳动力。为了适应这个流水线，必须把员工当作一个机械管理，就像摩登时代电影上表现的，比如现在的富士康。而当机械人推广后，而对于现在软件和网络公司来说，他们需要的是员工的智力和创造力，所以他们就讲究人性化管理，就不需要员工去公司打卡，只要求他们用智力完成公司的工作。所以这就出现了SOHO的工作状态。

概念 :                 解释                                  物理学上的解释

理论的基础 : 假设（公理）                 牛顿三定律，质量守恒，能量守恒

逻辑分析: 在假设和概念的基础上，推导出各个概念之间的关系 ;    中学做的各种物理的习题。

用这种理论对现实的认识 对各种概念，给出现实中的对应的物质，分析和理解不同物质之间的关系 用物理学给出的力和运动的关系。分析现实中物体运动的情况，比如汽车，飞机等

现实的结果 :现实中产生的实际结果都和理论上计算的结果有出入的，但是这个出入是否在理论上的范围内，并通过分析出现实际结果出现偏差的原因，更新自己的理论;             通过对实际产生的结果，看与理论分析的结果之间的偏差。并通过对偏差的分析，给出产生的原因。给出相应的原因，来更新物理的原理。再次进入理论分析和实践

用同样的过程来解释，为什么其他国家看中国都无法理解中国。为什么目前好多文科的学者都被认为是有足够多的知识，他们学到的理论无法解释中国的实际情况。只有说中国是个奇怪的国家和政府。因为，目前中国大学里面教的课程都是以西方的自由主义为基础的教材。这个教材交出的学者可以发表无数的论文，得到无数的头衔。但是中国目前政府的逻辑基础是毛泽东思想，这个思想的逻辑基础是马列主义。这两种主义的逻辑基础都不一样。所以，这些学者并不是不爱国，只是用一种不一样的理论来解释中国，所以无法解释中国的现实，所以就像温铁军教授说的“他们痛苦着自己，也痛苦着社会”。

         那么，究竟哪个理论才是一个好的理论呢。这里就要用历史唯物主义的观点来解释，只有适应当时社会实际的理论才是一个好的理论。如果用是否和理论一致来表示为正确与否。那是与现实是否一致来表示为是否适适应。

         为什么中国当时选择这种理论，这种理论为什么能在中国站住脚，那么要从历史的过程中寻找答案了。

对历史进程的考察需要使用方法是5-why和鱼骨图的方法。和唯物史观来分析问题。具体的是需要5-why是一个追根溯源的方法，鱼刺图是一个尽量把所有的因素都考虑进去的方法。唯物史观是一个研究整体历史过程的方法。