美国高中课程改革：《世界历史》只需要从1450年学起_风闻

自2002年以来，美国高中生预修课程《AP世界历史》（AP World History）所授内容涵盖自1万年前起人类在地球上所有的历史活动。但是在日前，拥有大学预修课程（Advanced placement）决定权的大学委员会（College Board）决定删减该课程的大部分内容，让学生从公元1450年（即世界近代史开端）开始学起。此举引发了历史学家和教师队伍的强烈反弹，包括学生也对此感到震惊与不满。

外媒报道截图

据外媒报道，美国非营利性组织大学委员会日前宣布将对《AP世界历史》这门课程做出重大变革，并表示将在明年公布2019-2020学年具体的课纲调整和最新考试说明。但是有知情人士透露，该委员会计划将人类1万年前的史前文明时期至中世纪末（1450年前）的历史内容全部从《AP世界历史》这一门课程中全部删去，取而代之的是一门新的课程《Pre-AP世界史和地理学》（Pre-AP World History and Geography）。

这一消息已经得到大学委员会的证实，但相关发言人表示目前还不是适宜的公布时机。

可以看到，旧的《AP世界历史》涵盖了世界六大洲的人类文明发展历程，而新的《AP世界历史》可能受限于世界近现代发展历程主要集中在欧洲的航海大发现和它自身超前于其他大洲的工业文明，会在内容上过度聚焦于欧洲地区，也让学生的世界观、历史观受到一定局限。很多教师和学生都反对大学委员会做出这样的变革。

大学委员会官方网站公布相关变革的通知

为什么会在这么多年之后对课程做出这样的变革呢？大学委员会的发言人扎卡里·戈德堡（Zachary Goldberg）表示，经常接到一些老师和学生的投诉，他们抱怨说，《AP世界历史》涵盖的内容太多了，学生需要掌握的知识点和要阅读的材料很多，老师备课也是一件非常辛苦的事情。“的确如这些抱怨的师生们所言，这门课是AP系列课程中内容最为丰富的。”

扎卡里还说，委托第三方机构所做的调查结果显示，10个授课老师当中有8个都坦言他们无法在一年的时间里讲授完这门课程的全部内容。更为重要的是，很多大学都没有对这门课程授予学分。AP系列课程是在高中开设的大学预修课程，对于《AP世界历史》这门课程，也有一些大学选择只把学分授予考取到一定高分的学生这样的模式，如果不是以达标为制度来授予学分，那么这门课程也的确到了需要改革的地步。

**编者注：**简单理解，《AP世界历史》虽然是开设在高中阶段的大学预修课程，很多高校对此却是不承认的；即使是承认，对于别的课程可能达到“3”这个等级就会给学分，但是对于学了《AP世界历史》的学生来说，需要达到“2”或者是“1”才能拿到学分，大学委员会认为部分高校的做法已经逐渐让这门课程变得很“鸡肋”。（这里只是打个比方，具体情况可以自行了解）

2010-2015年和2017年全球参加《AP世界历史》一门考试的五分率占比情况，“5”等级最高，“1”等级最低

发言人在回复媒体的邮件中还说到：“这样的问题在几年前就已经开始出现，委员会也立即注意到了这一现象。”“我们一直与教育工作者一起合作，试图通过制定具有实践性、前瞻性、专业性和更为明确的考试指南来解决问题，但是学生在这一课程上的表现并没有好转。学生们甚至连需要掌握的基本概念都不愿意弄懂，更不要奢求他们对于世界各地的历史文化有很深刻的理解与人文关怀。”

对于这样的解释，仍然有包括教师、学生、专家学者在内的大批反对者不予认可。来自新泽西州一所高中的学生迪伦·布莱克（Dylan Black）将自己撰写的一份请愿书上传到Change.org网站上，希望大学委员会中负责AP系列课程项目的副理事长特雷弗·帕克（Trevor Packer）撤销改革《AP世界历史》课程的相关决定。目前，这份请愿书已有超过8000个网友签名联署。

它谈到：《AP世界历史》课程涵盖了从美洲到欧洲，从东亚到世界各个地区人类一万多年来的发展历史。这门课程对于学生的要求很高，但也是我觉得我上过的最有价值、最能改变我人生的课程之一。大学委员会希望“删除”8000多年的历史，让学生只需要从公元1450年开始学起。这其实也删除了很多很重要的影响历史进程的重大事件，包括有——

The Neolithic/Agricultural Revolution

新石器时代/农业革命

The creation of the first civilizations

第一个文明的诞生

The migrations of humans across the earth

人类在地球上的迁徙

The development of world religions

世界宗教的发展

The development of classical empires like Rome, Greece, China, etc.

古典帝国的发展，如罗马、希腊、中国等

The beginnings of interactions and trade

互动与贸易的开端

Major trade routes emerging like the Indian Ocean and Silk Roads

印度洋和丝绸之路等主要贸易路线

Post-Classical Empires like the Islamic Caliphates and Medieval Europe

伊斯兰帝国和中世纪欧洲等后古典帝国

THE ENTIRE HISTORY OF PRE-COLONIAL AMERICAS AND AFRICA

前殖民时期：美洲和非洲的整个历史进程

The ENTIRE time period from prehistory to 1450.

涉及内容的整个时间跨度从史前文明到公元1450年。

“我们希望大学委员会能够正视到他们所作出的改革决定是错误的，我们学生和老师一样，都希望你们能够及时更正。人类文明的建立与发展进步就好像建设高楼一样，如果没有前面的一层、二层和三层，也不会有第四层；每一个历史时期对于人类文明都是同等重要的，不应该蛮横对待。”

请愿书引起了很多师生的共鸣，他们纷纷在推特上转发并艾特大学委员会的推特账号。

还有一些授课教师直接向大学委员会的副理事长特雷弗·帕克表达了担忧。其中，来自盐湖城的一位教育工作者阿曼达·多阿马拉尔就在一次教育会议上言辞激烈地向帕克表示：课程的改革可能会对非裔、亚裔等有色人种学生产生影响。她说，在今天不需要宣扬“欧洲中心论”的社会里，依然“删去”如此大段的历史，没有把它们列入考试内容中，这可能意味着什么，意味着这些学生可能永远不会去了解和认知被大学委员会“删去”的历史。

**“（有色人种学生）他们祖先的历史并不是从奴隶制开始的，并不是从殖民地时期开始的。”（Their histories don’t start at slavery,Their histories don’t start at colonization.）**当她说到这里时，与会的其他人员都激动地站起身来并热烈鼓掌。

帕克选择了在会议结束后通过推特回应这位教育工作者，他写到：“新的课程（《Pre-AP世界史和地理学》）也会有很多关于公元1450年前的历史内容，可能这做得还不够，也不足以解决此前教育会议上所关注到的所有问题。

我收到了很多关于2019-2020学年《AP世界历史》考试的建设性意见，感谢大家对于课程改革的关注。这种对话能够使我们走在一条前进的道路上，不妨我们都冷静下来，在几个有共同基础的优先事项上率先达成一致。”

这个态度得到了一些学者的认可，像是瓦巴什学院（Wabash College，美国的一所私立文理学院）世界历史专业的老师，同时也是AP世界历史发展委员会（AP world history development committee）成员的里克·华纳（Rick Warner）就发表声明力挺大学委员会。他谈到：

“这并不是AP系列课程改革第一次遭到教育工作者和学生群体的反对，前几年大学委员会修改《AP美国史》（AP U.S. History course）也遭到了保守派的抨击，他们说，提议修改的新大纲对美国历史提出了很多负面的看法。对此，大学委员会也做出了修改和让步。改革不会没有阵痛，我们也需要顺应时代发展做出一些改变，我们必须适应这样的改变，无论是主动还是被动地。”

**编者注：**预修课程（AP）是让美国高中生选修的大学基础课程。如果学生达到课业和考试要求，可以提前获取学分，之后进入大学可以免修这些课程。在有地方自治传统的美国，公立中小学教育由地方学区负责，但是高中生们要报名全国各地的大学，AP指导原则自然影响了各地的教程规范。

在AP系列课程中，历史课程要求严格，同时也是最热门的一科，因此全美各地中学生选修该课程，希望能够赚取大学学分，让一些大学的录取官刮目相看。

2014年10月，部分学生家长和教师发起抗议大学委员会修改《AP美国史》课纲的示威活动

译自news-journal.com