违背基本逻辑和中国传统的减负终究是镜花水月（之一）_风闻

    每年一次的两会正在进行时，教育问题作为热点，减负的呼声再一次甚嚣尘上，这样的呼声同素质教育，快乐教育常常交织在一起，叫了几乎几十年，叫到广大家长麻木的地步，却依旧对缓解广大家长的焦虑没有任何帮助。

    改革开放之后，我们有一个解决问题的基本原则，那就是“实事求是”，为什么今天我们那些教育政策的制定者，就不可以睁开眼睛，面对当下教育的基本现实，从而制定出一个相对比较合理的真正能够解决教育问题的方案呢？

    教育的根本目的究竟是什么？对个人而言，接受教育的根本目的是自我完善，是认识自己认识社会的一个过程，这其中也包括了认识自己的能力，从而在社会中找到一个相对合适的位置。而对整个社会而言，为什么国家和政府花费国家的税收对个人进行强制性的义务教育？因为这对于一个国家而言，并不是可有可无的，这一方面是国家培养人才的途径，同时也是国家意志的体现，是一个国家多数人制定规则之后，向所有出生或是进入这个国家的孩子宣传落实这些规则的过程，这保证了一个国家的凝聚力和未来。这两个目标决定了我们的教育究竟要教些什么东西。 现在的义务教育，既没有很好地解决前一个问题，也没有很好地解决后一个问题。 

   人与人是不同的，孩子与孩子也是不同的，适合孩子的教育方式也是不一样的，学校之间存在差异，无论是师资或是其他资源都相差太远，这种差异从某种意义上说是社会贫富差距加大的缩影，但是这种差距在教育领域的显示，无疑最令人感到焦虑。 

   中国人从来都无比渴望一个扁平的社会，在这个社会里，每一个普通人都应当拥有“朝为田舍郎，暮登天子堂。”的机会，学习能力的高低几乎是唯一得到中国人普遍认可的标准，用来考验一个人是否可以拥有这种机会。 

   中国古代不是没有过人才推优的机制，在科举出现之前，这种机制曾经长期存在，但是这种机制在中国社会慢慢打破门阀制度之后，越来越不能让中国人接受，就是因为它太不公平，无法说服被淘汰的那些人，为什么我不如他？ 今天的中国教育同样要面对这个问题。

   中国的教育只有在相对公平的情况下，才能降低由于选拔带来的焦虑，而相对标准化的试题，可以量化复制的考试成果，是最能降低广大受教育者成本的一种选拔方式。 中国人的主流重视教育的态度是不可改变的，我们对于各种职业也有着一些根深蒂固的喜好，这是中国社会的现实，任何人都无法回避，中国教育除了承担教育本身了解自身的责任，也是职业选择的第一步，对于这一步，没有任何人能够置身事外，这才是中国教育所有的基础。