对纽约市特殊学校进行整合的误导性斗争 - 彭博社

学生们离开纽约市的斯图伊维森特高中。他们的录取基于在一场150分钟的单一考试中的得分。贝贝托·马修斯/AP这个周末，纽约市将有近30,000名八年级学生参加特殊高中入学考试（SHSAT）。其中约有5,000人将获得足够高的分数，以获得进入该市八所著名 特殊高中的录取通知。

当这些学校的班级汇总时，这些学校的人口统计与纽约市并不相似，当然也与其公立学校学生的人口统计不相符。服务于大部分SHSAT录取的特殊高中学生的三所学校，其学生群体在种族上明显偏向亚洲人、白人和男性。

彭博社城市实验室芝加哥以冷静、派对和阳光克服了民主党全国委员会的怀疑者纳粹掩体的绿意改造将丑陋的过去变成城市的眼球吸引者圣保罗的贫民窟如何帮助庇护南美洲最大的城市仅使用公共交通的跨洲竞赛在过去的50年里，进入这三所学校（布朗克斯科学高中、斯图伊维森特高中和布鲁克林技术高中）的录取一直由这项考试决定。其他五所特殊学校是在2000年代创建的；这八所学校共同服务于约6%的城市高中生人口。当地关于特殊学校是否应该更像城市的整体人口，以及如果你同意这一点（有些人不同意），如何实现这一点，展开了激烈的辩论。

纽约市市长比尔·德布拉西奥公布了他自己的多样化计划，该计划涉及从每个城市的中学录取顶尖学生，并扩大已有50年历史的Discovery项目，该项目旨在帮助低收入学生获得入学资格。（到目前为止，该项目主要惠及低收入的亚裔和白人学生。）一些人们对此表示反对，认为这样的改革将不公平地惩罚亚裔学生，并且如果入学方式发生改变，学校将会改变。

但在这场辩论中，各方对成功和成就、幸福和满足的单一形式的令人不安的接受——即由传统标准定义的“最佳”——存在共识。进入这些学校可以解锁这一点，而我们都想要它，或者应该想要它。

为这些变化而斗争的人们相信，进入这些学校的孩子将在城市其他约500所高中中领先——其中许多学校也有极其严格的入学要求——走向财富、声望和成功的道路。

我无法支持这一点：它肯定了优越主义的心态。我以为我们已经不再支持这种心态了。

作为一名纽约市的家长和记者，我一直在密切关注这一辩论，以及关于美国黑人和拉丁裔在成功和美好生活中系统性排斥的许多研究。那些为改变入学政策而奋斗的人相信，他们是在为黑人和棕色儿童的事业而战，包括我9岁的女儿。在阅读这些辩论和研究时，我学到了一些事情。首先也是最重要的：我是一名失败者，我正在让我的女儿成为一名失败者。

我曾是1958年至1970年间出生在美国的38%黑人儿童之一，他们没有在贫困家庭超过20%的社区中长大——在我主要是黑人社区中，贫困率略高于5%。 （翻译：我在童年时是地理上的“赢家”。）我、我的丈夫和女儿现在住在中央哈莱姆，这是曼哈顿上部的一个社区，贫困率约为30%，被定义为“高贫困地区”。（我的女儿是童年时的地理“输家”。）

仅仅通过生活在这个社区——一个与我成长的社区黑人和白人的比例大致相同的地方——我就让女儿的智商得分降低了两分，正如这篇 Vox 文章中的一个可爱小图表 所示。

哦，等等：在我们家附近七个街区内发生过一起谋杀。这篇文章依赖于纽约大学的研究告诉我，我选择的公寓又让女儿的智商降低了七分。（虽然我确实想知道在曼哈顿是否有任何地方在五年内没有发生过七个街区内的谋杀。）

换句话说，我小时候起步很强，但我现在是一个失败者，正在辜负我的女儿，而更糟糕的是：尽管研究告诉我，我之所以生活在这里是因为种族主义对我造成了伤害，但我在这件事上主张自主。我选择了这一切。我选择不让我的女儿参加进入幼儿园的天才和才华项目的测试，这些项目通向专业高中的道路。我也不希望她上专业高中。我选择让我的女儿“被落下”。

与她的父亲一起，我在地点和教育上做出了这些选择，因为我们在我们的社区中发现了美和价值，并在那些让学生对成就有广泛理解的学校中获得回报，这些学校提供了通往幸福、成功、社会贡献和满足感的广阔路径，以及选择自己道路的能力。

其他人没有我的顾虑：这些整合专业学校的新努力引起了那些认为他们的孩子会失去名额给那些不那么“合格”的学生的家长的愤怒，同时也得到了像纽约时报编辑委员会这样的机构的支持，他们撰写了一篇标题为：“是时候整合纽约最好的学校了。”这个标题揭示了我心中不安的地方：谁说这些是最好的学校？它们显然是为那些希望（或其父母希望他们）在特定类型的学术成就上非常努力的孩子设计的，或者是为那些在这一次测试中表现良好的孩子设计的。

《泰晤士报》提供了一些他们使用的标准线索。“这些学校有一个重要使命，挑战城市中最聪明的年轻头脑。”在提到校友对市长计划的批评时，社论总结道：“回应的强烈程度凸显了就读于专业高中是多么重要的经历。”

我理解第一个标准，但不同意；第二个标准几乎没有意义。对改变招生的热情表明这是一种重要的经历吗？我认为更重要的是，入学赋予了炫耀的权利，这在竞争激烈的纽约市中非常重要。

那篇社论做了《泰晤士报》在几乎所有关于纽约市公立教育的文章中所做的事情——提到黑人和棕色学生的隔离问题，通常作为附带提及，其他人则较少。但它也确认了成功、质量和满足感的非常狭隘的定义，这是一种困扰许多倡导“被剥夺权利”的黑人和棕色人群的陷阱。

“他们几乎完全排除了黑人和拉丁裔学生，”文章指出，“留下了无数纽约最聪明的孩子。”《泰晤士报》似乎知道谁是“聪明的”，谁不是：就像SHSAT一样，他们对这种评估充满信心。那么这个“落后”在哪里？那些“被排除”的学生被留在了纽约的许多其他好学校。“落后”意味着专业高中在前，而那些没有通过这种狭隘的成就标准来选择学生的学校则是次等的。

对于学者和记者来说，黑人、白人、拉丁裔等，我和我的孩子是悲惨的：我们是黑人的美国倒退。让我们稍微退后一步。正如我所说，我在一个中产阶级社区长大，但我没有提到这是在1972年至1987年的密西西比州杰克逊。我完全理解我的父母——第一代大学生——给了我选择的机会。我的背景和私立大学学位帮助我打开了一个充满机会的世界。我能够选择一份有回报但薪水不高（与像我这样的大学毕业生相比）的工作。我能够选择我居住的地方，我知道我不想住在一个与邻居攀比的社区，无论它是主要是白人、棕色人种还是亚洲人。我选择我的社区是因为它的收入和种族混合。

那么，为什么这么多人对所谓的白人至上感到悲叹——并且讨厌它被如此嫉妒地守护——却重申它的价值观？我们的生活因为被“排除”在专业高中之外而受到削弱；我们的生活因为生活在以黑人和棕色人种为主的社区而受到限制。我们与太多贫困人口的接近，在经历了中产阶级社区的生活后，是滑坡的证据。

直到我阅读了所有关于我所在地区的学校辩论和文章，讨论其缺点之前，我对自己为孩子提供的生活感到快乐和满意。我认为，通过她的社区和教育，她会拥有我从我的社区中所希望的：熟悉感、轻松感，以及对各种各样人群的欣赏；勤奋工作的能力；智力和道德的严谨；以及在世界上做一些好事的愿望。但对学者和记者来说，黑人、白人、拉丁裔等，我和我的孩子是悲惨的：我们是黑人的美国倒退。

我有不同的看法；我知道我贫困社区的多样性是多么有益，以及我们许多人，无论贫穷还是富裕，在其中找到多少快乐和乐趣。而且，作为一个曾在主要是白人、需要考试入学的初中和高中以及一所选择性大学就读的人，我知道在这些机构取得成功并不一定意味着人们——黑人、亚洲人、白人、拉丁裔及其他——会感到幸福和满足。有时——不，常常——他们的经历和这些机构引导他们的生活让他们感到过度压力、过度工作，甚至更糟。我不能假设告诉任何人所有黑人孩子，无论是女孩还是男孩，需要什么（正如 Kwame Anthony Appiah 恰如其分地指出的）。我只能告诉你我希望我的孩子得到什么，甚至她可能（并且很可能）会不同意我。

杰森·沃尔温，一位通过纽约市公立学校系统成长起来的纽约人，毕业于 中央公园东中学，这是一所位于东哈莱姆的小型进步性7-12年级学校。我在为保护我女儿的进步公立小学而奋斗时遇到了他，当时纽约市教育局坚持认为 一种更严格的教育形式是唯一适合哈莱姆棕色儿童的教育。

沃尔温回忆起在中央公园东中学时被布置额外的作业，有时当他被要求与其他学生合作教他们他已经掌握的东西时感到恼火。但他很快就意识到老师和管理层希望他明白的事情。

“你会看到有多种形式的智力，”他告诉我。“这迫使我与其他人融合。这不仅仅是种族问题；也不仅仅是性别问题：一个拥有多样背景、技能和特质的孩子课堂是有价值的。”

Warwin进入了一所常春藤联盟大学，布朗大学，在那里他遇到了来自纽约市的同学Khary Lazarre-White。作为本科生，他们创建了一个他们至今仍在管理的组织，叫做Brotherhood Sister Sol，这是一个主要为哈莱姆的黑人和棕色学生提供指导、学术和社会支持的组织。当我们在这个秋天交谈时，Warwin对这些专业学校的当前人口统计数据只有略微的了解。我只能猜测这可能是因为这与他学生的经历无关，也与他对他们的期望无关。

“支持那些试图过道德生活的人并不是你在这些[专业]学校中听到的重点，”Warwin告诉我。“当然，我们[在Brotherhood Sister Sol]非常高兴当一个年轻人进入常春藤大学。但我们的主要目标不是让他们进入精英学校。我们希望他们在与生活中的人互动时朝着积极的方向发展。”他说他更希望看到城市发展更多的联盟高中，类似于他所就读的学校，特别是在像西哈莱姆这样的低收入社区，Brotherhood Sister Sol就位于那里。

我自己对讨论多元化这些学校的倡议只能感到有限的热情：对我来说，那些愿意将孩子送入这些 大量的家庭作业和高度竞争的环境 的家庭是值得欢迎的。那些家庭愿意为 数百小时的考试准备（而且许多这样的家庭收入并不高）也可以接受。我把这些学校归入我认为的同一类别，就像古驰手袋和百达翡丽手表：对注重地位的人来说是昂贵的奖杯。我可以以更少的金钱或人力成本得到同样好或更好的东西。

我女儿的一位学校朋友的父亲不同意我的看法。他是一位黑人，曾就读于三大名校之一，并获得了常春藤的本科学位和研究生学位。他说这场斗争很重要，因为人们会在任何机会下贬低有色人种的智力和成就：我们中的更多人需要这些机构的学位，因为它们是对这种说法的无可辩驳的反驳。但我在想：如果招生程序发生变化，它是否仍会保持这种验证的力量？

另一位朋友Ani在1990年代就读于斯图伊文特。她记得每年学生报纸都会发布一份被著名大学录取的学生名单，以及他们的平均绩点。Ani说，一些较低的平均绩点旁边有一个星号，表示特殊情况。“但我们都理解这意味着他们是非亚裔少数族裔。”

“我们的主要目标不是让他们进入精英学校。我们希望他们在与生活中的人互动时朝着积极的方向发展。”Ani 也去了布朗大学。她为没有被哈佛录取而感到羞愧；她的父亲从中国移民到纽约，一直希望她去他认为的“最好”的学校。她成为了一名医学博士；直到现在，在她的父亲和他的父母去世后，她才开始重新培训成为一名教师。“我曾告诉我父亲我想教小孩子，他说，‘好吧，如果你想和小孩子一起工作，你应该成为一名儿科医生。’”她还要求不使用她的全名，因为“我父亲的家人仍然不知道我要离开医学。”

Ani 还选择不让她的孩子参加城市的天才和才华横溢（称为 G&T）项目的入学测试。相反，她让他们入读一所进步的、非测试导向的公立小学。“孩子们带着各种各样的东西上学，这些都是同样有价值的，”她说。“在 G&T 中，只有那些在测试中表现良好的孩子。”

市长德布拉西奥的提议之一是让每所中学的优秀学生进入专业高中。如果城市为这些学生提供进入10所位于低收入社区的城市高中——每两年更换不同的学校——让他们的两个连续入学班主要由学业表现优异的学生组成，并且四分之一的班级由邻里孩子填满，会怎样？如果城市教育局将一些数百万美元的资金重新分配给校长和教职员工，以为这些学生创建一个整体性项目，帮助他们作为人和学习者共同成长，这个项目将渗透到整个学校中，会怎样？

高贫困社区的学校将被重建，社区也将被重新塑造。也许这种长期以来认为专业学校服务于城市最优秀和最聪明的人的观念将会退却。（这以前发生过：正如《大西洋月刊》最近指出的那样，随着城市中出现良好的替代选择，专业学校的白人学生人数下降。）最重要的是，这些孩子不仅会被高度学术的同龄人包围，还会接触到其他他们可能学习到其他、也许同样重要的课程的人。

我对多样化纽约市专业高中这一追求的微弱支持，并不是因为我不相信纽约市公立学校系统的设计和实施中存在种族主义和不平等。我相信。但以我们的名义进行的斗争和发表的研究不断确认了那些确认等级制度的机构和理想，传达了狭隘的价值和成功定义，并通过排斥贬低了其他价值。

为创造以共存、支持和贡献为重点的毕业班而奋斗，比促进更多黑人和棕色人种青少年进入一个以竞争为驱动、追求胜利和主导的学校更具荣誉和公民价值。

是时候让每个人——尤其是有色人种和贫困人群——停止将这场反对种族主义和不平等的斗争指向传统智慧所说的最值得拥有的东西的平等获取。