密歇根州的年轻院长谈商学院的未来 - 彭博社

斯科特 德鲁

来源：罗斯商学院

两年前，斯科特·德鲁在40岁时成为美国最年轻的商学院院长之一。自那时以来，密歇根大学罗斯商学院在排名上上升，申请人数激增，并从大额捐赠者那里获得了更多资金。德鲁与 彭博商业周刊谈论了创新、领导力和商学院品牌。

**“创新”这个词在商学院中被频繁使用，特别是用来宣传他们如何发展和变化。在罗斯，创新意味着什么——真正的变化是什么？**商学院正在为未来5年、10年内将出现但今天不存在的工作培养人才。因此，问题是，我们如何为未来的工作世界准备和培养人才？我们相信，工作变得更加全球化、跨职能，充满不确定性和模糊性。因此，创新并不是为问题创造解决方案，而是识别出问题是什么，并在创新的背景下框定该问题。我们应该问自己，“我们为学生提供了哪些经验，使他们能够应对这些问题？”然后提供尽可能接近实际的体验。

彭博商业周刊机器人出租车的裁决已出——华尔街正在乘坐火车杰米·戴蒙担任财政部长：这个永不褪色的想法贾伦·布伦森是NBA现在需要的球员深入了解设定体育博彩赔率的公司**这是否使传统课程成为遗物？**这里教育体验的核心部分是让学生能够将课堂上教授的商业基础知识付诸实践。我并不认为这是一个非此即彼的情况。我们在课堂上所做的事情仍然很重要——认为真实世界的体验发生在其他地方是一种刻板印象。学生必须学习一些基础知识，然后将这些基础知识应用到其他体验中。

**开发和提供这些将课堂学习应用于现实商业经验的机会有什么困难吗？**向我们的学生和我们合作的公司推销这一点很容易。这是给我们的学生提供公司招聘时所寻找的经验。困难在于——想想公司对他们招聘的人才有什么要求。他们希望拥有全球视野、跨平台和协作技能，以及在不确定和模糊的情况下茁壮成长的能力。公司在这方面都很挣扎。那么，我们在做什么呢？我们把学生投入到高度模糊和高度不确定的情况中，他们会努力减少这种模糊和不确定性。他们正在学习如何应对，而不是被其困扰。我宁愿我们——学校——与之挣扎，让学生学习，而不是让我们的毕业生在进入现实世界时挣扎。

**从教学到领导学校的过渡如何？在你作为院长的角色中，有什么关于教学的经验可以借鉴吗？**我的全职工作是领导学校，我热爱教学。我喜欢投资于我们的学生的机会和特权，保持与学生体验的紧密联系对我来说非常重要。我现在的教学比以前少得多，每年只教一门课程。在八月份，我将带一组本科生和校友去非洲，去见一些企业并讨论非洲的商业战略。此外，我们还会攀登乞力马扎罗山。这是一座适合初学者的山，技术性不强，普通人在体能水平上经过一些训练后都能攀登。但学生们不需要任何专业技能。这是一个很好的环境，可以教授和探索领导力和团队合作。领导力是影响一群人实现共同目标的能力。我希望乞力马扎罗课程能够增强学生在没有正式权威时的领导能力。赋予他们在团队中主动出击的技能和信心对他们的领导力发展至关重要。

**商学院能否解决现实世界领导力与课堂上教授的领导力之间的脱节？**我常常谈论从你所在的位置领导。在这个世界上，人们常常将领导力视为一种职位。但有些身处权威职位的人并没有真正的权力，他们并没有提供任何领导力。而那些没有这些职位的人，他们的领导力却是非常强大的，我们几乎会跟随他们到任何地方。我们专注于帮助学生从他们所处的任何位置发展领导力的概念，将领导力应用于他们所担任的工作。他们应该知道自己有发言权和影响力——这很强大。我说：“我不教授领导力。我设计能够让你发现和学习领导力的体验。”

**排名重要吗？**它们确实重要。它们是人们获取信息的一个来源，我认为排名机构越能清晰地说明标准以及这些标准对人们选择学校的决策的重要性，就越有帮助。在缺乏其他信息的情况下，排名是市场上品牌认知的主要来源。每位院长都应该关注他们所领导学校的品牌。同时，每位领导商学院的院长都必须讲述一个引人入胜的故事，呈现完整的画面。我们为什么要做我们正在做的事情？我们通过研究和思想来塑造围绕世界上最重要商业问题的对话。排名捕捉了其中的一个元素，但并不是完整的故事。