新华时评：新学期，让“好奇心”驱动未来

新华社北京8月31日电题：新学期，让“好奇心”驱动未来

新华社记者赵琬微

一个人在少年儿童时期所形成的科学素养可能影响其一生，科学教育须从娃娃抓起。新学期，我国小学一年级新生将迎来全新的“科学课”，这是我国教育部门自2001年将“自然”改为“科学”后，科学教育发展的又一个里程碑。

“互联网+”“工业4.0”“人工智能”……当今世界，科技发展日新月异，科学普及与科技创新相互助力，提升整个社会的科学素养，是新时期我国经济社会发展的客观要求。《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》就提出，到2020年实现我国公民具备科学素质的比例超过10%的总目标，重点任务之一便是增强中小学生的创新意识、学习能力和实践能力，促进中小学科技教育水平大幅提升。

强化科学教育，要帮助孩子树立正确的价值取向。根据教育部相关要求，科学课除了教授科学知识、科学探究、科学态度外，还要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在研究实验中考虑伦理道德的价值取向。这意味着，科学课不仅仅是科学知识的传授，而是引导学生正确认识人与自然的关系，树立科学精神。

创新科学教育，要培养孩子的实践精神。新修订课标新增了“技术与工程领域”的相关内容，更加重视培养孩子的创新能力、动手操作和实践能力。科学归根结底是一门实践的学科，实践精神不是简单的动手操作，更是让孩子享受创造的乐趣，进而用科学的方法探索更多可能性，鼓励孩子们在实践中将想法变为现实。

推动科学教育，最重要的是保护孩子们的好奇心，让人类天性中对知识的热爱和探索未知的勇气得到激励和发扬。只有热爱，才能克服求知路上的艰难险阻，才能不断攀登科学探索的高峰。希望不远的将来，有更多爱科学、懂科学的专业人士进入科普教育领域，为孩子们开阔科学视野、启迪探索精神。

科学教育有起点，但没有终点。科学教育不是要求每个孩子都成为“科学家”，而是期待孩子用科学的观念看待现实、分析世界，令生活更智慧，将来有机会致力科学研究，能够手握科学之钥，解开未知世界的密码，为我国实现世界科技强国的宏伟目标、为全人类的未来福祉添砖加瓦。