秦豫：借鉴荷兰经验，打造职业教育发展的春天

教育是立国之本，民族兴旺的标记。一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。面积仅4万多平方公里，人口不足两千万，荷兰人少地少，但不仅是排名靠前的经济强国更是屈指可数的教育强国。非盈利组织“世界经济论坛”今年发布了《2016－2017年全球竞争力报告》，评选出了11个国民平均教育水平最高的国度，其中荷兰排名第三，总分7分中得到6.1分。

职业教育被视为荷兰的经济基础和社会支柱，受到政府高度重视。中等职业教育(MBO)是荷兰劳动力市场的主要供给方，满足了大约40%工作岗位的用人需求。在第四次工业革命呼之欲出的当代，荷兰政府不甘于落后，积极倡导全社会参与，不遗余力地致力于教育改革和创新，采取了一系列行之有效的措施，推动着中等职业教育为荷兰社会各个行业领域培养了大批技术和管理人才。

提高学科交叉、教育创新能力。当前职业种类更替频繁，为应对这些问题，荷兰Deltion学院就将时尚专业与游戏专业交叉融合，让时尚专业学生尝试接触游戏相关课程，让游戏专业学生了解缝纫和纺织品知识。这种跨学科的创新教育模式运行良好，对学生学习新知识具有很强的激励作用。当然，这种模式也有助于拓宽学生接触的职业范围，为学生在未来就业领域提供更多选择。

推广区域化校企合作。荷兰中等职业教育重视深层次的校企合作，尤其是与中小企业的合作。当然，荷兰有些地区也已做到了中等职业教育与区域经济的协同发展，比如阿姆斯特丹是世界最大的数据运行中心，阿姆斯特丹职业学校ROC与该地区的多家互联网科技公司合作，建立网络安全中心，培养出的人才直接对口供应该网络安全中心，解决了该区域相关行业发展的人才需求。

与产业界和雇主协会的密切沟通与联系，也是荷兰中等职业教育的一大特点。当然，荷兰职业学校的布局和课程设置也都积极地跟随劳动力市场需求的变化而不断调整。荷兰教育部甚至还曾特别拨款2500万欧元，在中等职业学校推出“大师学徒项目”，注重进行现代科技主导下的技能训练，以适应未来产业的发展。这些改革也都有助于提高学生的社会技能，增强其职业适应性。

对一个人来说，掌握一门技术，就有了谋生的本领;对一个国家而言，当大量劳动力拥有了专业技能，经济发展就有了坚实的基础。当前，中国已建成世界上规模最大的职业教育体系，基本覆盖了国民经济各个领域，有1.2万多所职业学校，在校生超过2600万人，初步构建起了人才成长的“立交桥”。职业院校毕业生已成支撑中小企业集聚发展，区域产业迈向中高端的生力军。

百年大计，教育为本。无论是发达国家还是发展中国家，推动教育发展，加快经济发展速度，提升经济增长质量，都已成为了当务之急。推进产业转型升级，实现新旧动能转换，由“中国制造”向“中国创造”“中国智造”转变，更已时不我待。借鉴荷兰经验，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才，打造职业教育发展的春天，也已成时代赋予职业教育的责任和使命。