从《欢乐颂》看中国的家庭教育

最近《欢乐颂2》的热播又一次引起大家广泛热议，无论是细节还是情节，五个性格迥异，不同家庭环境成长的“五美”都成为大众的焦点，每个姑娘的为人处世，也是中国家庭教育的小小缩影。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育理念与方式，基本上决定了孩子将来的行为处事。性格是由从小的经历和环境塑造的，在人格塑造中，家庭教育产生着潜移默化而又根深蒂固的影响。智商超高，连续跳级的女学霸安迪由于家庭破碎，安全感缺失，虽然独立冷静却不善于交际；邱莹莹遇事依赖性强是父母溺爱式的家庭教育结果；樊胜美是典型重男轻女家庭产出品，关雎尔的父母强势，一切由父母安排的成长中规中矩却带着一丝叛逆，是 “一言堂”家庭教育，曲筱绡的家庭教育属于“自由式”，父母对她的要求并不苛刻，所以成长为一个不按套路出牌的姑娘。

“五美”的性格各有所长，但也有明显的缺点，比如安迪不善于交际、缺乏安全感，邱莹莹依赖性强，缺乏独立精神；关雎尔心思细腻却胆子小顾虑多；樊胜美情商高却爱慕虚荣而曲筱绡精神教育相对匮乏，这都是各自成长中由于家庭教育产生的影响，

一个孩子应先有健康的身心，才能有健康人格，继而才能发展成为高素质人才。家庭教育必然是影响孩子身心健康的重要因素，当然，人无完人，但是在孩子的成长过程中，却可以通过家庭教育不断完善孩子的性格。作为家长首先要认清自己和孩子，不盲从，不攀比，看清孩子的缺点，从正、侧面进行纠正和完善；其次，重视孩子精神教育，不溺爱，精神的陪伴往往比物质更加珍贵和重要，做孩子坚强的后盾，才能帮助他在任何情况都能做到从容淡定，不卑不亢；最后“量身订制”属于自己孩子的个性化教育，倾听孩子的需求，才能最大限度的开发孩子的潜力。（苑玲玉）