毕业生眼中的“衡中”

我是衡水本地人,本地人称衡水中学都是简称“衡中”。家长们总觉得,只要考入衡中,就已半只脚迈进大学的校门,因为那个时候仍有一定比例的人没有考上大学,或读专科、职业技校,或打工。所以从初三备战中考开始,家长一边说中考的重要性,一边“洗脑”衡中的好。

我是2008年考入衡中的,2011年毕业。毕业近6年之后,老实讲,很多当时以为刻骨铭心的事情,现在已经没有印象,关于衡中的回忆也慢慢地模糊。但是走出衡中,进入大学或者社会之后,我发现自己身上仍有一些当时打上的烙印。

从个人而言,我觉得衡中给我最宝贵的并不是高中的学习成绩或者大学的入场券,而是行为习惯和人生理念的改变。

最突出的一点就是守时。在衡中,每个活动都有严格的时间点,比如早上5点30分起床,5点38分集合跑操,上课及课间的时间也不像一般学校凑5分、10分,而是1分1分地计算,并有专门的学生自治组织(学生会)负责检查。而我进入大学包括上班后,也会重视各个时间点,比如作业或任务提交的时间、面试的时间、约会的时间等,去陌生的地方,难以预估时间的时候我经常会留出半个小时以上的机动时间。

其次是责任感。在衡中,班级与班级间的竞争十分激烈,包括学习、卫生、纪律等多方面,一个人的违纪会影响整个班在年级的排名。而每周、每月都会公布班级排名,班级的荣誉重于个人得失,例如衡中著名的“跑操”,要求队列间距紧凑,如果跑步中一人踩错步伐,会导致一大片人摔倒,但为了防止更多的扣分,摔倒的人会第一时间起立继续,甚至磕破胳膊腿也不在乎。

离开衡中后,会发现有些事并不一定需要你去做。比如,工作中有的任务没有指定具体人去做,但为了不影响整个团队的进度,我会主动把这个事情接过来；再比如,组建团队做项目,虽然中间出现无数困难让人想要放弃,但是想到团队,我也会咬牙坚持到最后。

然而,衡中军事化管理的模式,确实会给人带来消极影响。在衡中时,课程紧凑,任务繁多,老师会主导学习进度,有些自主学习能力强的学生会越来越好,但是自主学习能力差的学生会按照老师的规划学习。这在高中没什么,但离开衡中步入大学后,这部分学生会不知道该做些什么,该怎么做。以前是有任务就接,甚至接不过来,一旦没有了就会迷茫。这一点,我认为是应试教育与素质教育最大的差异,即能否培养学生自主学习的能力。

客观而言,衡中也不是只让学生学习,别的都不允许做。在不影响学习进度的情况下,衡中组织了多种活动,每年有老师指导,学生组织、表演的元旦晚会,包括街舞、歌曲、魔术、小品等多种形式的节目,还有校园十大歌手评选。衡中类似的活动还有很多,比如为外界熟知的徒步远行。

在提升学校品牌影响力方面,我认为衡中是在做最大程度的努力。毕竟衡水作为一个三、四线以外的城市,教学资源无法与北上广深这些城市媲美,还要同时面对全国多个省市无数的考生一起竞争。

我认为衡中就像帆船,在高考这片波澜起伏的大海上航行、竞争,为了不让学生掉队,为了能够更快的带着学生超过其他人,一边加速航行,一边给学生套上绳索,很多人看到绳索时指责衡中给学生洗脑、“泯灭天性”,但是在现有的环境下衡中的选择是为了大多数学生的利益,实现效率与利益的最大化。

最后谈下自己工作以后的感受:衡中的校训是“追求卓越”,而步入社会后发现我们不过是一个普通人,离开了校园的保护,离开了公平的考试环境,有过迷茫甚至惶恐,不知道凭借自身的努力究竟能够达到怎样的程度。如何再去“追求卓越”,实现卓越呢?我还在想,也在努力,也很想仍然像在衡中时那样,一份努力就能换回一分收获。眼下,只有先把自己的本职做好,把握住20多岁这个黄金的时光,继续拼搏吧。（李佳）