许陈品：逼死美女作家的狼师补习班，我也去上过

【文/观察者网专栏作者 许陈品】

如果不是26岁美女作家林奕含的自杀，台湾补习界的黑暗恐怕还将继续掩藏下去。

事情要回到八九年前，一位补习班狼师诱奸二八年华的林奕含，使她从此罹患忧郁症，即使后来接受心理咨询与治疗、继续升学，也找到人生的伴侣步入婚姻殿堂，却始终难以挥别昨日的梦靥。

并非巧合的是，林奕含自杀前，她人生的第一本小说《房思琪的初恋乐园》刚刚出版不久，这本小说所描述的，正是一位13岁少女房思琪被补习班老师性侵最终发疯的故事。

林奕含自杀引发台湾社会各界展开猎巫般的人肉搜索，媒体也给予了连篇累牍的报道，扒出犯罪嫌疑人的各种信息。在新闻猎奇的背后，我们更应该看到，其实这个看似普通的社会案件，却真实反映出台湾的严重问题：补习班产业与升学制度的关系。

根据台湾教育主管部门委托调查统计显示，截至今年1月，全台湾现有18492间补习班，是全台便利商店（约1万间）的1.8倍，与20年前比更是成长了12倍，在台北甚至有一条著名的补习街。而主打升学的文理补习班，更有11045间之多，若加上外语补习班，更是占到补习班总数的84%。而“资策会”曾在2013年估计，台湾补教产业年产值约1500亿新台币（约合344亿人民币）。三年多时间过去，补习班数量比当年增加2000间，产值可能再攀新高。

从补习班的空间分布情况来说，全台有75%的补习班集中在台中市、新北市、台北市、高雄市、台南市和桃园市，恰好就是台湾目前的六大直辖市。而这六都，刚好占了全台70%的人口数。连江县是台湾地区唯一没有补习班的县市，代表教育资源城乡差异严重。

可见补习班的设立，与人口密集程度与繁荣程度有正向关系；人口越多，学生的数量越多，升学的需求量大，补习班的供给也越多。在补习班招收对象上，则是以小学生为大宗，占了将近整体的半数（45.6%）；收国高中生的补习班总数（主要针对升高中和升大学）仅有15.5%。

至于为何会造就这么多补习班，作为过来人，笔者倒可以讲讲自己的亲身经历。

笔者从小学到高中都在台北市求学，因升初中时是按照户籍所属学区升入公立学校，没有经过考试，所以“小升初”这个阶段笔者很轻易就完成升学。进入初中之后，方听闻学校排课是排到第七节，加上一节名为课后辅导的第八节，往后就不允许学校再排课；在周末假日和国定假日，也严禁各级公立学校给学生补课，一经查获，对学校和老师都给予重罚和惩处，再加上台北市政府教育局稽查方面平时抓得严，确实是从源头上减少了学生的学习时数。

按理说，学生的学习时数被控制在一定量以内，学习负担应该会减轻，事实上根本不是那么一回事。所谓“上有政策、下有对策”，学校放学之后，有些老师会“鼓励”同学到自己开设的补习班补课，甚至与学校成绩挂勾，要是不去，在学校拿不到高分不说，也别想有好脸色看，加上家长求好心切，学生只能被迫下了课之后继续去上课。

还有的老师会在学校“藏一手”，在学校打混摸鱼，教学省略许多内容、只教“简配版”，把补习班当主业、把学校当作副业，“鼓励”学生到补习班上课才能“解锁完整版”，这种运用师生不对等的权力关系，造就个人财富的累积，实在有违“为人师表”。笔者在求学阶段也曾遇过上述不肖教师，在学校里学习效果不好，于是也被逼着去了补习班。

然而在补习班里，我也看到了另一番光景。

补习班从业门槛比学校低，只要是相关科系毕业、口才好就可以来教，而生动活泼的叙述、年轻亮丽又帅气的教师群，经常成为补习班的亮点与卖点。于是学生们在学校经历一整天的学习之后，身心俱疲的又被逼着去补习班听课，对于补习班老师还是有所期待的，特别是面对沉重的升学压力、心中苦闷，有能在课业上解决困难、与自己年龄接近、又没有父母耳提面命般说教，特别是在青少年时期对爱情都有憧憬或向往的学子来说，补习班老师自然深得学生的心。一些别有用心的狼师，正是就此趁虚而入，或半哄半骗、或霸王硬上弓，本文开头的林奕含便是这样成了受害者。

补习班介于学校和一般普通机构之间，既有师生关系，但又不如学校里的师生关系那么严肃，亦师亦友成了狼师亲近学生的借口。在得逞之后，又拿出“老师”的身份威胁学生不许声张，学生缺少经济能力、无法自行更换补习班上课，又为了应付考试升学，必须定期到补习班报到，于是狼师有了一而再、再而三性侵女学生的机会。本文开头提到的案例中，林奕含不敢告诉父母，担心公诸于世后自己将遭受社会的指责，只好忍耐下来。恶性循环，许多女性也因为这种模式成为狼师的禁脔。

除了补习班男老师在班内拥有许多女粉丝或女宠之外，补习班另一乱象就是黑函攻击与谣言。笔者曾去补习的地方，与另一间补习班因在同个学区，彼此是竞争关系，抹黑、造谣对方更是层出不穷。有的仅是在学生里放出谣言，说对手不好好教书只会炒股票、上课讲闲话；有的是在校门口发小传单、打电话给家长说对手的坏话；更过分的是趁晚上补习班关门后，找人去把对手的教室玻璃打破、贴满警告文字。还有找学生去对方补习班里“卧底”，成为“卧底学生”，除了收集上课讲义或教材，还趁机取得对手的生源资料（姓名电话地址），再来挖墙角，无所不用其极。

台北补习街

到了每年六月的毕业季，更是各补习班大举出动招生的时刻。招生手法除了上述攻击对手的“奥步”之外，最常见的还有“买榜单”、“买通讯录”和给予“试听奖金”。众所皆知，补习班和学校一样都重视升学率，如果自己补习班学生考上的学校都不理想怎么办？那就花钱买。此时补习班会去找寻考得好、在其他补习班上课或者根本没有补习的同学，给他们一笔钱，让他们同意自己的名字挂名在补习班的榜单上，以壮声势。在榜单贴满一整面墙、密密麻麻时，除非刚好认识，不然榜单上的人是否真的在此补过习根本无从查证，这就是所谓的“买榜单”。

有了“买榜单”还不够，还需要“买通讯录”。在毕业季，学生毕业时为了方便以后继续联络常会制作班级通讯录，于是补习班就会花钱去买各个班级的通讯录（当年行情是一个班级500元台币）。拿到学生的电话之后，便请工读生开始“夺命连环call”，在暑假期间天天打电话问候、劝说，是不是能找时间来补习班“试听”（成功call来一个人给500元奖金）。于是乎，“试听”也成为一个重要的招生环节。

就笔者的经验，“试听”是攸关未来是否决定在此补习的关键，可以观察这补习班的师资是否优良、上课型态是否能够让我理解、环境是否良好等。然而，除了上述由陌生的工读生打电话或街头发传单招揽来的新生之外，还非常仰赖“同学带同学”的人情。毕竟“熟人介绍”总是比陌生人更值得信任，运用这种心理，补习班颁发奖金（带一个人来给500元）给带新生来“试听”的老生，于是学生们更有动力拉自己的同学来补习，有学生愿意来，留下继续补习上课的概率就能提高许多，人潮也带动钱潮。

在台湾，补习班之所以能这样蓬勃发展，关键还是在考试招生制度。笔者升高中的年代，尚有高中联考（类似大陆的中考，只有一次考试机会），所以所有学生都必须拼这次升学的机会，考得好，未来考上重点高校的概率也就更大；考不好，可能只能上职校、高中毕业就工作。教育法规严禁学校额外多补课，家长、学生都非常焦虑，担心考不好，补习班也就应运而生。

如今台湾将高中/职纳入“十二年国民义务教育”中，升高中/职考试改为会考（一年两次），虽说不再是“一考定江山”，但高中/职阶段成为义务教育，所属学区和在校成绩也变得十分重要。越早将户口登记在学区之内，越有升本地好高中的可能，以及学校内的每次大考和小考，都变得斤斤计较，学生的压力不仅没减轻，“出身”不如人的，还必须更加努力的考好每次考试，于是补习班的生意只有更好、没有最好。

教育在台湾常被视为一个产业链，特别是教育政策更是直接导致补习产业的走向。台湾的补习班一家接一家的开，象征教育现况已经非常严峻，学校教育出了大问题，学生只会考试技巧和死记硬背，难怪有大学教授调侃“大学已国/高中化”，是指学生上大学后只会被动学习、“拿来主义”，只看读老师说会出成考题的课程范围，只选轻松好过、易拿高分的课，缺乏主动探索求知的热情，迟到早退严重，还必须以点名来维持基本的出席率。从补习教育中养成的坏习惯，正在侵蚀台湾的高校教育与未来。

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