平板教学有多少“私心”？

最近，山东邹平黄山中学推行所谓OKAY智慧课堂项目，要求高一每生要交2800元买平板电脑，引发家长和学生不满。对于这项收费，校方称钱不是学校收取的，而是企业收的，学校不算违规。对此，当地教育部门则表示，中小学服务性收费必须坚持自愿的原则，邹平黄山中学的收费行为很难判断是否坚持自愿原则。（12月14日 新华网）

在基层教改急欲破题的大背景下，各式各样的“先锋试验”也顺带着泥沙俱下。这一次，又有中学抛出所谓“平板教学”，其唬人的噱头简直让人眼花缭乱。然而，技术变革、理念创新是一回事，费效评估、利益分配则是另一回事。动辄要求家长们花费数千元购置平板电脑，校方在此事上的强势，不免令人生疑。

事实上，将终端工具引入日常教学，继而冠之以“智慧课堂”之类的名头，早就不是什么新鲜玩法。而由此引起的“利益纠葛”也一再上演。比如说，此前不少学校勒令学生下载使用付费“教学APP”,就曾一度招致了广泛质疑。与之相较，邹平黄山中学所推行的“平板教学”可算更进一步，其不仅牵涉金额巨大，而且对现有教学模式的“颠覆”也更为彻底。

虽然校方称购买平板与否纯由个人自愿，并不存在任何形式的强迫收费，但这套说辞并不具备任何说服力：即便没有赤裸裸的强买强卖，那种渗透式的柔性胁迫，很大程度上足以让学生和家长们乖乖就范。在我们的校园关系中，管理者、教师们处于相对主导地位。如果学校滥用这种“主导权”来诱导家长的经济支出，那无疑值得警惕。

值得注意的是，时下，一些学校所推行的教改举措，都是极不成熟甚至心血来潮的。其既未经完整的事前论证与试点评估，也不曾遵循任何成熟的、连贯的逻辑思路，完全就是走哪算哪、信马由缰。之前“视听教育”理念红极一时，很多学校就疯狂采购、装备高昂的影音系统；而现在，随着“移动互联”兴起，又有一大批学校借此推销各式APP与硬件设备。试问，看似热闹的一轮轮教改试水，其中有多少教书育人的善念，又有多少浑水摸鱼的私心呢？（然玉）