台课纲或定调慰安妇不写被迫 被痛批维护日本皇民史观

【环球网综合报道】由台湾“教育部长”吴思华亲手挑选的17人专家小组成员之一、前“总统府国史馆馆长”林满红日前表示，小组初步已达成共识，17项争议中有12项直接改回课纲微调前。据台湾中时电子报12月23日消息，台湾自由作家黄智贤23日在脸书上痛批表示悲痛，她说这些“教育部”所聘请的专家，“正在告诉我们，做台湾人，是没有价值的。”

黄智贤称，慰安妇一生惨受蹂躏，至今还等不到历史给予她们的名誉回复。有的青春少女，是在上学途中被抓走，有的是被骗，有的是被卖掉。日本政府至今不肯对他们道歉认错赔偿，而我们的“教育部”专家小组，竟然坚持不肯在慰安妇这三个字前，加入“被迫”这两个字。而这样一来，也就是说慰安妇不写被迫、光复台湾改成“接收”台湾、不写“日本殖民时期”;“这是可以列入国际笑话的专家课纲共识，流露了对日本皇民史观的曲意维护， 对日本在二战时期暴行的掩盖。”

黄智贤嘲讽这样的课纲，“台湾光复节该废了吧!那以后光复北路光复南路，要改成接收北路、接收南路了。”

报道称，黄智贤质疑课纲微调小组历经2年，走完所有法定程序，“教育部”竟然可以因为违法和暴力的抗争，就自弃立场，向暴力和台独立场妥协，答应重审课纲微调。

黄智贤批评该小组荒谬地说要以“中性文字”取代“情绪化”的价值判断写历史。但是就算坚持中性，黄智贤还是质疑“请问写慰安妇是被迫的，写台湾是光复，写日本殖民台湾，有哪一句不是忠于史实？”

黄智贤脸书截图

以下是黄智贤脸书全文：

国际低级笑话之---不可以写慰安妇是被迫

“教育部”聘请的专家，正在告诉我们，做台湾人，是没有价值的。

这，让我悲痛。

“教育部长”吴思华亲手挑选的17人专家小组，其中林满红宣称，小组初步达成共识，17项争议，有12项直接改回课纲微调前。

也就是说，慰安妇不写“被迫”，光复台湾改成“接收”台湾，不写“日本殖民时期”等等。

这是可以列入国际笑话的专家课纲共识，流露了对日本皇民史观的曲意维护， 对日本在二战时期暴行的掩盖。

可耻。

为什麽课纲微调小组历经2年，走完所有法定程序，“教育部”竟然可以因为违法和暴力的抗争，就自弃立场，向暴力和台独立场妥协，答应重审课纲微调？

小组荒谬地说，要以“中性文字”取代“情绪化”的价值判断写历史。

就算坚持中性，请问写慰安妇是被迫的， 写台湾是光复， 写日本殖民台湾，有哪一句不是忠于史实？

1945年10月25日中国战区台湾省受降典礼于台北市公会堂（今中山堂）举行，图为装饰的会场大门彩牌。

1 专家小组的共识，说是不可以写光复台湾，只能用“接收”台湾

(1)请问专家小组，开罗宣言是不是说：“日本自中国人所得到的所有领土，比如东三省、台湾及澎湖群岛，应该‘归还’给中国”？

台湾是被归还给中国的， 请问用“光复”哪里不对？

归还的意思难道不懂吗？

(2) 巴黎曾经被德国纳粹占领长达4年。1944年，才在联军协助下光复了巴黎。

请问历史课本可以不讲“光复巴黎”，而记载“接收巴黎”吗？

(3)请问韩国教科书是怎麽记载韩国土地重回韩国人民手中的？难道也用“接收”？

(4)那以后台湾光复节该废了吧 !那以后光复北路、光复南路，要改成接收北路、接收南路了。

资料图：日本占领下的台湾旧影。

2 不能写日本殖民统治？

17人专家小组成员之一林满红说，小组可能不用日据与日治，而含混使用“日本时期”!

(1) 美国在独立建国之前，就是英国殖民地。

美国有哪一本教科书，是不用“英国殖民”、“殖民地政府”， 讲述那段历史的吗？

既然是英国殖民致府，那段时期，不就是“英国殖民统治”？

历史学者难道可以假装那段史实不是日本殖民统治？

为什么连教科书，都不能写“日本殖民统治时期”，不能出现“日据时期”，而可能要含糊写成“日本时期”？

殖民政府，是一个历史事实。可以因为要美化日本殖民统治，要掩盖淡化日本对中国侵略， 竟然连历史事实都要扭曲吗？

(2)纳粹用武力占领法国长达四年，请问是该用“德国时期”， 还是用“德国占领时期”形容那段时期比较正确？

(3)台独总是说，可是台湾是中国心甘情愿送给日本的，日本政府统治台湾有“合法性”。但日本发动的甲午战争，是侵略战争，在历史上毫无疑义。中国是被逼割地，而不是自愿割地。《马关条约》签约时，日本的军队还在中国土地上。中国是在武力胁迫下，不得不签，不得不割让台湾。

台湾是中国的土地，日本发动侵略战争，强抢台湾。日本战败之后，台湾归还给中国。这样如果不是“光复”，什么才是“光复”？如果不用光复，就要用“返还”或“归还”。怎能用“接收”？用接收的意思，难道不是要表明，台湾不是中国之地？

3 荒谬:专家小组称写慰安妇就够了，不用写“慰安妇是被迫的”

使用理由荒诞绝伦，可以列入国际笑柄。小组成员中山女中老师李彦龙说，不必特别强调“被迫”，他问过高中女生，没有一个人认为慰安妇不是被迫的。既然大家都知道是被迫的，那何必写被迫？

专家小组要不要去问问韩国政府是怎么写这一段教科书的？要不要去问美国国会？要不要问联合国？联合国明载，日本强征的各国慰安妇是不人道，违反人性的。还建议被害国家联合申遗，将慰安妇历史列入人类文化历史中。日本却还用经费要胁不准这麽做。

事实上，严谨一点讲，连“慰安妇”这个词都不该使用。因为美国前国务卿希拉里，直接称被日本军强征的慰安妇是“被强迫的性奴隶”。台湾现存的慰安妇，只有两位，其余的人，都在等不到公平的对待以前，抱憾以终。

慰安妇一生惨受蹂躏，至今还等不到历史给予她们的名誉回复。有的青春少女，是在上学途中被抓走，有的是被骗，有的是被卖掉。日本政府至今不肯对他们道歉认错赔偿，而我们的“教育部”专家小组，竟然坚持不肯在慰安妇这三个字前，加入“被迫”这两个字。

一位女性，被日本殖民政府抓走， 被迫做性奴隶， 毁了一生。还要被台独说是自愿的。被“前总统”李登辉说， 问题都解决了。

而在教科书中有一群人坚持绝不可写“被迫”这两个字。这样的课纲，难道没有违反人性与人道？难道没有违反历史史实？难道没有违反联合国宪章与宣言，违反人类文明？