教育部表示，评估大学真的很困难 - 彭博社

哈佛大学位于马萨诸塞州剑桥市的校园。摄影师：迈克尔·莫兰/OTTO一年半以来，教育部一直在努力寻找一种评估大学的方法，以便有一天将联邦财政援助与学校的可及性、可负担性和为学生提供良好结果的能力联系起来。今天该部门发布了它所称的“框架”，其中充满了该部门仍在“探索”的问题和选项。

这个“框架”未能达到大多数人对公告的期望——一个更完整的计划初稿。正如塞顿霍尔大学的助理教授罗伯特·凯尔琴所说，发布清楚表明评级计划“仍处于初期阶段”。

该部门非常努力倾听学生、学者和学校的声音，并表示它理解在选择哪些指标时需要谨慎，以免为学校创造扭曲的激励。它还必须应对可用数据中存在的巨大差距。例如，最佳的辍学率来源并未考虑到兼职入学的学生或在之前辍学后重新回到学校的学生。

该框架大致列出了部门可能使用的十几个指标，这个列表因未包含的内容而同样引人注目。平均学生债务未被考虑，因为部门官员告诉记者，这可能会惩罚那些录取低收入学生的大学。相反，该框架考虑了净价格——出席费用减去补助金和奖学金——以及按时偿还贷款的学生借款人百分比，作为学生所承担的债务是否可控的一个指标，基于他们的收入。

副部长泰德·米切尔表示，部门仍未确定各个指标将如何转化为总体评分。这些评级将把学校分为广泛的组别：“高表现、低表现和中等表现。”这与副副部长贾米娜·斯图德利一年前告诉我的话一致，当时她表示她喜欢*《库克的插图》*列出“搅拌机和罐装番茄的关键特征”，并将结果总结为“强烈推荐”、“推荐”、“有保留的推荐”和“不推荐”。根据彭博新闻，部门仍不确定是否会为学校提供一个总体的总结评级，或者是否会获得特定方面的标识，例如“可负担性”和“可及性”。

该框架列出了许多未解的问题：部门希望给予学校改善的信用，但希望获得如何做到这一点的建议。目前，它提议将两年制学校与其他两年制学校进行评级，并将四年制大学相互评级。但它也在考虑是否有更“细致”的方式来比较同龄人。官员表示，或许具有选择性招生的学校会有不同的期望，而那些开放入学的学校则会有不同的期望。

对框架的评论截止日期为2月17日，部门官员发誓部门将在2015-16学年之前发布版本1.0的评级。他们的作业已经安排好了。