今年，我们将看到美国学校中警察角色的重大变化 - 彭博社

路透社/奇普·伊斯特（美国冲突社会）随着学生们开始返回学校，他们会发现新装饰的走廊、新的储物柜，以及老师询问他们的暑假阅读作业。在一些地区，他们还会遇到金属探测器和持枪警察，包括至少几名携带 半自动突击步枪。

新学年意味着关于警察在课堂上角色的新问题，以及警察对校园安全和学生未来生活的影响。全国各地的学区在暑假期间都在努力解决这个问题。虽然他们提出了不同的方法，但许多计划旨在实现两个总体目标：减少逮捕和增强警察与孩子之间的关系。

全国各地的学区提出了不同的方法，旨在实现两个总体目标：减少逮捕和增强警察与孩子之间的关系。在五月，奥克兰联合学区的学校董事会通过了一项限制警察在校园活动的措施，此前一名资源警官——这个称谓通常用于学校的警察——被摄像机拍到殴打一名瘫痪的高中生并将其推倒在地。监控视频显示，奥克兰高中校长马丁·阿卜杜勒-卡维后来称之为“令人不安的事件”，该名警官被解雇并被刑事起诉，暴力地将当时17岁的使用轮椅的学生扔到走廊地板上，然后在其他人注视下威胁性地俯身在他身上。

彭博社城市实验室加利福尼亚州的反超速法案可以成为交通安全的突破休斯顿附近的管道火灾迫使居民撤离官员称休斯顿地区的火灾是由于SUV撞击管道引起的伦敦市长计划将繁忙的牛津街步行化这项 新政策旨在通过“减少对警察在纪律和/或轻微违法行为上的依赖”来限制学生与校园内指定的学校资源官（SROs）之间的互动。它明确指出，执行学校纪律规范是教师和管理人员的责任，而不是负责巡逻学区高中、中学和小学的警察。该政策还指出，这些警官在对因“低级”违法行为如打斗或持有酒精或大麻而被捕的孩子施加手铐之前，应先用警告、辅导、社区服务和调解等替代措施。

这一做法与全州类似的举措相一致，包括在 洛杉矶和 旧金山，专注于减少校园内因行为问题而被逮捕的情况，这些问题最好在校内处理。支持者表示，校园内的重警察存在可能导致对低级违法行为的更多逮捕，而这些行为本应通过课后留校察看或停学来惩罚。这些逮捕往往伴随着明显的种族差异，并可能成为“监狱管道”，将学生从课堂引导到刑事司法系统，使他们更有可能在监狱中度过他们的成长岁月。

“这不仅仅是关于减少学校暴力，”旧金山统一学区的 superintendent 理查德·卡兰扎谈到今年早些时候学区与旧金山警察局达成的谅解备忘录时表示，该备忘录解释了当地警察在学校中的角色。“我们还希望避免对学生的不必要刑事化。”卡兰扎表示，该备忘录记录了过去四年来一直在实施的做法，他说在学区学校的逮捕率下降了58%。

“学校资源官在任何时候都不应处理学生纪律问题。当涉及刑事活动时，学校资源官才会介入。”乍一看，这些不干预的学校警务方法似乎与全国其他地方加强警察在当地学校存在的努力形成鲜明对比。例如，在俄克拉荷马城，学校官员最近达成协议，指派八名警察在学区的55所小学工作。俄克拉荷马城公立学校的首席人力资源官罗德·麦金利表示，他决定雇佣这些警察是出于对某些校园安全问题的担忧。

根据 《俄克拉荷马人》 ，俄克拉荷马城学校官员报告称，在上一个学年，小学发生了700多起打斗。麦金利表示，在一些校园情况变得如此糟糕——大多数学生生活在贫困中，帮派活动“猖獗”——以至于替代教师拒绝在这些学校工作。

“当你看到警车停在学校外面时，我认为这是一种很大的威慑，”麦金利说。“如果发生打斗，我宁愿让学校资源官来制止，而不是一个95磅的老师。”

全国各地学校的犯罪率 从1992年到2012年下降了13%，根据国家教育研究中心的数据。然而，12到18岁的青少年 在校园内成为犯罪活动受害者的可能性几乎高出三分之一，而不是在街上。

麦金利表示，俄克拉荷马城的项目还旨在减少逮捕，并在警官与学生之间建立积极的关系。他坚持认为，像在奥克兰和旧金山一样，警官的主要角色是确保安全和执行刑法，而不是充当学校的纪律管理员。

“这项工作让警官们走出办公室，在学校中可见，”麦金利说。“最重要的是，让年轻孩子们第一次与警官接触不是在街上，而是在课堂上。”

凯文·奎因是全国学校资源官协会的主席，该组织培训警察在学校环境中工作。他表示，自2012年12月康涅狄格州纽镇桑迪霍克小学枪击事件以来，该组织每年培训的警察数量翻了一番。奎因在桑迪霍克事件发生前几天在参议院司法小组委员会的证词中批评了“监狱管道”理论，但他表示同意学校资源官不应参与纪律事务。

“在任何时候，学校资源官都不应该处理学生纪律，”奎因说。“当涉及到犯罪活动时，SRO才会介入。”根据奎因的说法，他们应该确保安全，并充当某种顾问，以“弥合”学生与警察之间的差距。

究竟在何处划定需要被送往拘留或停学的学生与从事法律可惩罚的犯罪活动的学生之间的界限似乎取决于学区。卡兰扎表示，他希望对身体冲突以及持有武器、毒品或酒精的事件进行报告给警方。但这并不意味着这些事件会导致逮捕。谅解备忘录提供了一种逐步的纪律措施，对于像殴打这样的轻微违法行为，学生在第一次和第二次违规时将接受警告、辅导和社区服务，然后才会因额外的违法行为被转介到青少年司法系统。

“我们希望确保当警察与学生互动时，这通常是一次积极的体验，”卡兰扎说。