重新定义商业教育的三种简单方法 - 彭博社

曾几何时，来自知名商学院的MBA学位保证了MBA持有者和雇佣他们的组织的成功。但这已不再是事实。商业环境发生了变化，这使得组织、职业，甚至商学院都需要不断地进行自我重塑。

我们生活在一个令人眼花缭乱的速度、指数级复杂性和无情竞争的世界里。为过去设计的教育模式已经失去了其效力和相关性。以下是对过时系统进行改革的三个建议：

专注于创造性问题解决，而不仅仅是“硬”技能 成功不再有操作手册。未来的领导者必须像涂鸦艺术家一样灵活应变——实时创新。为了应对明天的挑战，商学院必须培养学生思考，而不仅仅是机械地执行。开发学生创造性思维的课程和项目，以及在模糊情况下做出决策的经验，将比死记硬背的折现现金流计算提供更大的价值。

建议: 增设一门名为“犯错”的课程，让学生学习如何承担负责任的风险和解决创造性挑战。包括喜剧即兴表演的工作坊，以提高临场思维能力。

培养爵士乐音乐家，而不是管弦乐指挥 传统的商学院培养出的是经典指挥模型下的领导者——一个人，指挥（即老板），领导她的团队。她不再亲自演奏乐器，而是努力让团队准确无误地遵循乐谱上的音符。虽然这种方法在过去可能有效，但今天的领导者需要更像爵士乐音乐家——小组成员参与持续的创造和探索过程。当负责任的冒险超越合规时，创新就会蓬勃发展。底线也是如此。

建议：提供一个名为“创意领导力体验”的全学期住宿选项。学生们共同生活，分享一系列沉浸式体验，包括现场爵士乐表演者的访问和前往面临创新解决方案的公司进行考察。通过全面沉浸，学生们学习如何像爵士乐组合、艺术家合作社和初创公司那样培养突破性思维和新鲜的领导方法。

培养能够发展其他领导者而非管理系统的领导者 创建紧密运作、可重复的系统曾是过去的主要商业模式。但在今天流动的全球市场中，领导力更多的是关于人才发展，而不是建立容错流程。对僵化管理流程的盲目遵循已经让位于持续的创造性破坏，成为成功的货币。今天成功的领导者通过他们培养的人来最大化他们的影响力，而不是通过他们执行的规则。现代组织需要能够扩展领导能力的领导者，而不仅仅是遵守命令。

建议：围绕成为“教练型领导者”开发一系列研讨会。互动会议旨在建立同理心，帮助学生学习如何赋权和领导他人，而不仅仅是管理他们。关于给予直接反馈、主持高效一对一会议和帮助他人实现职业目标的课程应为必修课。

为了使商学院在领导力教育中保持重要地位，它们必须调整其方法。那些不断进行重塑、破坏和转型的创意领导者将享受成功的果实。如果管理者和教师想要为明天伟大领导者的成功归功，他们也必须做到这一点。是时候迎接商学院2.0版本了。