为什么美国商学院学生不喜欢团队合作 - 彭博社

当商学院的学生被指示研究案例或提出新产品设计时，常常会跟随三个令人畏惧的词：“团队合作。”

根据周三发布的研究生管理招生委员会的调查，这种畏惧在美国MBA学生中尤为明显。只有13%的美国公民将团队项目列为他们首选的教学方法，而来自非洲和中东的学生中有25%以及中国学生中有20%选择了团队项目。（在所有地区中，35%的美国学生选择了讲座和讨论的混合方式作为他们最喜欢的学习方法。）

为什么美国人在教授将他们分成小组时会皱眉？这是文化问题，北卡罗来纳州立大学普尔管理学院管理、创新与创业系主任布拉德利·柯克曼说。普尔的MBA项目强调团队合作，去年向*《彭博商业周刊》* 报告称，基于团队的教学占其课程的37%。

“美国人抵制成功和生计与他人表现挂钩的观念。人们想知道，当他们努力工作时，他们会得到回报。其他文化则更注重团队的和谐，”柯克曼说，他发表过关于团队合作的研究。“这就是为什么你会看到美国MBA项目中的抵制。”

管理人员表示，他们听到了许多关于团队合作的学生投诉。学生发现自己为整个小组做所有的工作，或者努力寻找时间让小组成员聚在一起，弗吉尼亚大学的达登商学院的高级副院长彼得·罗德里格斯说。

罗德里格斯说，国际学生很少抱怨小组项目。“我所知道的国际学生大多数是来这里寻求与美国学生建立更紧密的网络，因此他们喜欢与他们进行密切合作的机会，”他说。

美国MBA学生可能也想效仿这一做法。雇佣他们的公司在上个月的一项 GMAC调查 (PDF)中列出了沟通和团队合作作为他们首选的技能。

“雇主在关于团队合作重要性的反馈中仍然非常坚持和一致。我们需要学生找出在团队中有效的工作方式，”明尼苏达大学杜鲁斯分校的市场营销教授普拉维恩·阿加瓦尔说，他研究了小组项目的挑战。“MBA项目对这个问题的回应已经演变。”

哥伦比亚商学院的课程与教学副院长马克·布罗迪表示，教授们在让学生对小组项目负责方面变得更加聪明。最近，教授们会等到演示当天才告诉小组哪个学生需要展示结果，这迫使每个人都做好准备。

在北卡罗来纳州立大学的普尔，柯克曼表示，去年迎新活动从五天扩展到13天，部分原因是为了填补关于如何有效团队合作的知识空白。学生们现在必须起草关于团队期望的“章程”，而柯克曼的工作是“推销”团队合作是一种有效策略的事实，他说。

柯克曼表示，教授们在学生厌恶团队项目时也要负部分责任。学生们开始对那些将他们分组进行更适合独立完成的作业（如写论文）的教授感到不满。“人们常常挠头问，‘我们为什么要在团队中做这个任务，而我自己就能完成呢？’”