避免在线教育巨大辍学率的虚拟课程 - 彭博社

考虑那些想要继续商业教育的人面临的困境。你可以选择退出职场几年去获得MBA，或者你可以每次去商学院一周左右，并为高管教育项目支付额外费用。对于公司来说，这会消耗专业知识和技能。在个人层面上，很少有家庭能够承受放弃收入的代价，而获得MBA可能需要搬得离学校更近，留下家人。

对于一些人来说，解决方案是选择在线教育的路线。虽然像 Udacity 和 Coursera 这样的传统项目使教育变得更加可及，但它们的方式是孤立的，缺乏与同学之间宝贵的合作和网络，这正是MBA体验的标志。难怪大规模开放在线课程（MOOCs）的辍学率如此之高。

不过，还是有希望的：我在斯坦福大学在线教授技术创业课程（通过 NovoEd 提供），我的学生中有45%到65%完成了课程。这是一个响亮的成功。相比之下，只有微弱的5%， 根据一项研究，该研究由麻省理工学院和哈佛大学对其2012-13年的在线课程进行。根据我教授15万名在线学生的经验，课程内容结合协作体验，使他们保持参与感，更有可能完成该项目。

在线商业教育不应该意味着孤独的誓言。一代新的在线课程，如NovoEd——以及即将推出的 HarvardX，该大学的在线学习项目，定于3月31日首发——为虚拟课堂的僧侣般体验提供了替代方案。学生们组成团队，寻找导师，并在团队项目上获得反馈，同时建立将持续多年的全球关系。这种方法将工作、生活和教育混合在一起，帮助从小型初创公司如 3Pillar 到像 联合利华 这样的公司，以实惠的方式教育全球员工。

其他教育工作者常常问我，教导数万名全球学生创业需要多少时间（即：工作）。在他们体验之前，很难向他们解释的是，团队、导师和同伴学习如何使这样一个“庞大”的班级感觉更小，更像一个更亲密的学习环境。这对讲师的要求相对较少，因为学生们互相帮助解决每个作业。现在，在课程进行到第五次时，我每周只需花费几个小时来准备。

我们不要纠结于完成率或成绩。当然，这些指标很重要，但这种虚拟教育的方法还有其他优势：它帮助学生发展在传统课堂中获得的相同软技能，包括人际交往和电子沟通技巧、跨文化关系、领导力、团队合作以及给予和接受同伴反馈的能力。你不会在传统在线教育项目中找到这些技能。

随着当代职场向远程工作、分布式团队以及不在同一地点的同事转变，跨文化、时区和地理位置与同事互动的能力在当今的劳动力中变得至关重要——可以说，这比了解金融市场的运作更有价值。然而，没有人对此进行培训。这是一种通过实践获得的技能——通常是通过从错误中学习。接受这种新型在线协作环境教育的高管，必将在专业知识和团队技能方面拥有优势，而这些团队技能在全球商业环境中变得至关重要。

总结：在在线教育课程中学习如何蓬勃发展，不仅仅是为了生存于课程之中。这本身就是一项宝贵的商业技能。