避免在线教育巨大辍学率的虚拟课程 - 彭博社
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考虑那些想要继续商业教育的人面临的困境。你可以选择退出职场几年去获得MBA,或者你可以每次去商学院一周左右,并为高管教育项目支付额外费用。对于公司来说,这会消耗专业知识和技能。在个人层面上,很少有家庭能够承受放弃收入的代价,而获得MBA可能需要搬得离学校更近,留下家人。
对于一些人来说,解决方案是选择在线教育的路线。虽然像 Udacity 和 Coursera 这样的传统项目使教育变得更加可及,但它们的方式是孤立的,缺乏与同学之间宝贵的合作和网络,这正是MBA体验的标志。难怪大规模开放在线课程(MOOCs)的辍学率如此之高。
不过,还是有希望的:我在斯坦福大学在线教授技术创业课程(通过 NovoEd 提供),我的学生中有45%到65%完成了课程。这是一个响亮的成功。相比之下,只有微弱的5%, 根据一项研究,该研究由麻省理工学院和哈佛大学对其2012-13年的在线课程进行。根据我教授15万名在线学生的经验,课程内容结合协作体验,使他们保持参与感,更有可能完成该项目。
在线商业教育不应该意味着孤独的誓言。一代新的在线课程,如NovoEd——以及即将推出的 HarvardX,该大学的在线学习项目,定于3月31日首发——为虚拟课堂的僧侣般体验提供了替代方案。学生们组成团队,寻找导师,并在团队项目上获得反馈,同时建立将持续多年的全球关系。这种方法将工作、生活和教育混合在一起,帮助从小型初创公司如 3Pillar 到像 联合利华 这样的公司,以实惠的方式教育全球员工。
其他教育工作者常常问我,教导数万名全球学生创业需要多少时间(即:工作)。在他们体验之前,很难向他们解释的是,团队、导师和同伴学习如何使这样一个“庞大”的班级感觉更小,更像一个更亲密的学习环境。这对讲师的要求相对较少,因为学生们互相帮助解决每个作业。现在,在课程进行到第五次时,我每周只需花费几个小时来准备。
我们不要纠结于完成率或成绩。当然,这些指标很重要,但这种虚拟教育的方法还有其他优势:它帮助学生发展在传统课堂中获得的相同软技能,包括人际交往和电子沟通技巧、跨文化关系、领导力、团队合作以及给予和接受同伴反馈的能力。你不会在传统在线教育项目中找到这些技能。
随着当代职场向远程工作、分布式团队以及不在同一地点的同事转变,跨文化、时区和地理位置与同事互动的能力在当今的劳动力中变得至关重要——可以说,这比了解金融市场的运作更有价值。然而,没有人对此进行培训。这是一种通过实践获得的技能——通常是通过从错误中学习。接受这种新型在线协作环境教育的高管,必将在专业知识和团队技能方面拥有优势,而这些团队技能在全球商业环境中变得至关重要。
总结:在在线教育课程中学习如何蓬勃发展,不仅仅是为了生存于课程之中。这本身就是一项宝贵的商业技能。