哈佛大学提供在线健康护理创新课程 - 彭博社

随着商学院小心翼翼地进入大规模开放在线课程（MOOCs）的世界，哈佛大学有一个计划来避免在线学习的孤立感——这是阻止大多数学生坚持上课的问题。

哈佛的商业教育将通过“医疗保健创新”在线进行，该课程将于3月31日在哈佛大学的在线学习平台HarvardX上开始。根据学校的说法，已有超过10,000名学生注册。

这将是第一门由专职商学院教师教授的HarvardX课程：Regina Herzlinger，哈佛商学院的商业管理教授。（Herzlinger在该机构的首创并不陌生：她也是商学院第一位获得终身教职和担任主席的女性。）

Herzlinger在哈佛亲自教授创新和医疗保健已有43年。她在线课程的主要目标是促进合作、互动和网络交流，但当拥挤的教室被孤独的家庭电脑屏幕所取代时，这变得困难。

为了克服这种隔离因素，她将采用自己的一种巧妙合作：Herzlinger与Svetlana Dostenko合作，将Project Lever，一种“为建立企业而设计的EHarmony”，整合到edX平台中。Project Lever旨在将学生与他们研究项目所需的最佳资源匹配。在Herzlinger的课程中，学生将使用Project Lever与技能互补的同学建立联系。

赫兹林格说，大规模在线开放课程（MOOCs）适合有客观、可测量结果的课程。它们不太适合教授概念性或基于行动的想法。

“教学课程非常适合网络，”她说。“我也教会计，总是有正确的答案。这些课程很简单。创新则更具挑战性，因为它必须是互动的和基于团队的。”

赫兹林格的在线学生将需要在四到七人的团队中撰写商业计划。他们将通过项目杠杆（Project Lever）找到队友。因此，假设你是一名研究人员，有一个分发消费者健康信息的商业想法。你可以利用该程序宣传你的商业计划，描述你的技能，并为拥有大数据专业知识或制药行业背景的合作者做广告。项目杠杆还考虑了时区和可用性，以适当地匹配潜在的团队成员。

赫兹林格希望基于团队的学习也能解决在线学生的高辍学率。根据哈佛大学和麻省理工学院在2012-13年在线课程中进行的一项研究，95%的学生在获得完成证书之前辍学。“当学生在团队中时，他们对彼此和课程的承诺会大大增强，”她说。

如果赫兹林格成功让学生们一起合作并持续整个课程，这个项目可能对更广泛的商学院具有指导意义。哈佛商学院预计将在这个春季推出HBX，它自己的在线项目。

为什么要以一种更困难的形式来研究主观概念，比如创新？赫兹林格承认在线课程可能会妨碍合作，但指出在价格和便利性方面是无可比拟的。

“我们已经尽力鼓励在线合作和互动，”赫兹林格说。“缺点是你无法获得那种每年花费50,000到60,000美元所能带来的个人互动。但你也不需要辞职，来到校园，做出巨大的经济牺牲。”