林凌：记者伙伴们，求给文科生留点尊严吧
你们谁还记得大明湖畔的“夏令营中的较量”吗？还记得那一个个被描述得跟小奥特曼一样的日本小学生吗？如果不记得了，请自行百度搜索。如今，2013版“夏令营中的较量”出炉了。（观察者网注：《读者》曾经刊登《夏令营中的较量》一文，作者孙云晓）
据某媒体报道，在英国举办的第三届“世界奥林匹克数学总决赛”上，来自中国的48名学子表现优异，最终取得15块金牌。国际比赛分两部分，一个是笔试题，另一个是“数学建模”， 笔试当中，中国区的不少同学都提前交卷，而不少外国的学生，到比赛结束都没有做完题目。但是，中国学生的动手能力却很差，尽管几个小组的中国选手最终完成了“建模”比赛，但中国区老师和学生都承认，外国选手制作的手工更精美、团队协作能力更强。并且，外国学生做完模型后，都是自己收拾剩下的材料。而中国学生做完模型后，把剩余材料留在操作台附近，最后都是由带队老师来收的。回忆竞赛过程，师生齐齐感慨中外学生的差异巨大。
“我们很会做题而他们擅长动手”，这什么意思？我们在好好做题，他们做不过，竟然动起手来了！？这差距真是太大了！
好吧，不开玩笑。无非是中国学生做题赢了，动手能力和团队协作输了；中国学生比赛赢了，素质输了。总之是，金牌我们拿了、题目我们秒答、建模我们搭了，最后因为没扔垃圾，所以有很大的差距。
等一下，好像有哪里不对了。“数学建模”原来需要收拾边角料的？哇，数学还真是深不可测呢。世界奥数总决赛上的小孩子们真是能力惊人。从这篇报道中我实在无从得知，“数学建模”中的“剩余材料”是什么，也许真的像网友说的：“嘿，你落了一个delta在那里。那个矩阵太长了放不进垃圾桶。你就不能转置一下再丢进去？什么素质！”
像我这种文科生，就只好百度一下满足自己的好奇心了。百度告诉我：数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段。数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。
我又问了一下我的朋友、毕业于数学系的文艺青年、观察者网专栏作者余亮同学：“数学模型你玩过吗？有垃圾吗？”他说：“上过一门课叫数学模型，教材还存着。都是公式啊。唯一产生的垃圾是每次在纸上写写画画，然后那些纸都是自己装进书包带走，也有不自觉的同学就扔地上了，什么素质！”
嗯？不是我们不给力，奈何外国学生 “数学建模”有“剩余材料”，还会主动收拾！我想这差距可能短期内是无法弥补了……
作为一个普通读者，也许我的好奇心不该比记者更强烈，总之我忍不住查了一下这个“世界奥林匹克数学竞赛”（WMO），发现它原来不是我们熟知的“国际数学奥林匹克竞赛”（IMO），后者享有国际声誉，已经连续举办54年，是即便有“数学建模”赛后也不需要收拾垃圾的那种。
而WMO……查了第一届比赛的考题，它的“数学建模”还真的会产生垃圾的！其官网上这样描述：
竞赛分为“思维解题”比赛和“数学建模”比赛……“利用杯子、食用油、清水、白纸，把白纸放到杯子中，再在上面垒物体，看那个团队垒得最高，比赛特别强调动手实验，有的还包括数学故事接龙，培养们的灵感。”
本届世界奥林匹克数学总决赛中的“数学建模”比赛
你管这叫“数学建模”？在我们这里，一般管这叫“综艺节目”。
我不知道把这叫“数学建模”的主办方有没有引起记者的怀疑。我在一家外媒上找到关于WMO的报道，其中提到：
“The World Olympic Mathematics Contest is popular annual event hosted by China.”
随后我发现，hosted by China这个事情，在国内早有曝光。根据一篇名为《扑朔迷离的国际奥数身世之谜》的报道，正规国际奥数在中国的比赛叫“全国高中数学联合竞赛”，而 “世界奥林匹克数学竞赛”很可能是个山寨货：“国内的冒牌奥赛很可能就是武汉人自己搞的，有些比赛就只有湖北的孩子参与。”更有网友爆料，这场山寨奥数赛是在法国注册、由中国主办、决赛选手自费出国的比赛。
现在你们猜猜是哪里媒体报道的这条新闻？
言归正传。今年6月，另一地方媒体也报道了这场比赛。借参赛的中国学生之口，报道中写道：
“这次去英国之前，我们都很骄傲。因为我们都学习好，都是家长老师捧在手心里的娇子。去了英国之后，我们好像被打了当头一棒，再也骄傲不起来了。”
到了英国后，当地安排中国学生参观大英博物馆，参观时发现大家都很安静，不出声，正在这时，中国学生发出了一声感叹，这在国内是很正常的事情，可是工作人员将中国学生赶了出去，这是为什么呢？参观完博物馆，中国学生乘大巴在一起叽叽喳喳。后视镜里老外司机正不停地翻白眼。
吃饭也没堵住孩子们的嘴，大家你一言我一语。餐厅工作人员再一次将孩子们赶了出来。这时才明白：原来英国人很讨厌吵闹。
是高贵冷艳的英国人耶！是那个在青少年教育问题上成果卓越，盛产有活力的球迷组织的英国吗？是大英博物馆把抢来的文物都还回去了，所以不值得感叹了吗？没人关心一下后视镜里眼疾的老外司机吗？吃饭也没堵住孩子们的嘴？呵呵，你居然想用英国人的食物来堵住中国孩子的嘴？
试想一下，如果孩子们毕恭毕敬，恪守纪律，在博物馆里一言不发，媒体又会怎样描述呢？大概是：中国的孩子不在民主的空气中长大，接受着死板和填鸭式的教育，只懂课本上的知识，对艺术品和文物毫无感知力，失去了活泼纯真的天性，不会表达和释放自己的感情……
面对这些新闻报道，我常常不禁地陷入深思。“数学建模”是会留下“剩余材料”的动手项目；环境污染导致长出黑苹果带着煤基因；手机内存说好16G买回来可用空间只有十二三G；地震可以预知但地震局就是瞒着不告诉公众；PX项目有剧毒大家千万要上街抵制……我的一小部分记者伙伴们，本是同根生，都是文科生，自黑何太急啊！文科生的名誉真的经不住你们一次次报道的摧残。本来，实事求是、调查研究、追查真相是新闻从业者义不容辞的本职工作，怎么就变成凭着些先入为主的刻板印象，坐在办公室里翻手为云覆手为雨，生产起廉价反思，向公众散播逆向种族主义情绪了？
难怪“你丫是文科生吧”变成了一句嘲弄奚落的骂人话。害得我的朋友余亮明明抛弃数学多年，从事文化、新闻工作，现在却逢人就说：“我是数学系毕业的！”
最后再唠叨一句吧，也许并不多余，人文科学在今天的境况大概真的算地位低下，显得又无用又脆弱。理科生、工业党、社会科学或者现实政治的逻辑无不能趾高气扬，像色拉叙马霍斯（《理想国》中持“正义即强者的利益”观点之人物）一般咄咄逼人，所以我想，如果没有苏格拉底的智慧，就还是在每一件具体的小事情上，让我们做到不知为不知，认真谨慎地调查研究，以及不要失去对于事情本身的好奇心吧。
（感谢某著名宅男论坛提供灵感和素材——作者注）