在高中教授创业的理由 - 彭博社

毫无疑问，创业教育是热门。根据考夫曼基金会的数据，2008年大学开设的创业课程是1985年的20倍，每年有近400,000名大学生（pdf）学习这一主题的课程。

创业是否应该在大学教授，以及这种培训是否有效，是两个仍然有待讨论的问题。还有两个问题：高中是否应该教授创业？目的是什么？

来自创业教育网络（NFTE）的新研究认为，教年轻人如何启动和经营企业的好处超出了培养下一代改变世界的企业家的范围。

自1987年成立以来，NFTE已为超过500,000名学生提供了创业课程，主要来自低收入的中学和高中。最近，该非营利组织对约1,300名其创业项目的校友进行了调查——这些项目包括整个学年教授的课程以及夏令营，通常以商业计划竞赛作为高潮。

研究结果：完成NFTE项目的学生在教育成就方面表现优于整体人群：

• 25岁以上的校友中有99%拥有高中文凭，而整体人群中这一比例为85%。

• 在16至19岁之间，NFTE校友的高中辍学率为1%，而全国平均水平为3.4%。

• 一半的NFTE校友在大学毕业时获得了科学、技术、工程或数学学位。获得STEM学位的NFTE毕业生中有47%是非裔美国人，超过全国平均水平的六倍。调查中51%的NFTE校友是非裔美国人。

“孩子们在12或13岁时做出的决定将使他们注定贫困，”NFTE首席执行官艾米·罗森说。“问题是：通过让他们参与工作，能否在一年的课程中改变一个孩子的生活轨迹？我一次又一次地看到，这确实是可以的。”