MOOC是商学院的终结开始吗？ - 彭博社

摄影由画廊库存提供大规模开放在线课程，或称MOOCs，正在给教授们提供机会，让他们在世界各地教导成千上万的学生。但它们也在以非常大的方式扰乱高等教育的世界，而这对商学院和所有学习机构的影响仍然是一个相当有争议的话题。

在这一重大变革的中心人物之一是迈克尔·莱诺克斯，弗吉尼亚大学的 达登商学院教授。今年三月，他在在线学习平台Coursera上教授了商业战略基础课程，吸引了来自180个国家的90,000名学生。该课程的第二期将于9月2日开始。他最近与 彭博商业周刊记者弗朗西斯卡·迪·梅利奥进行了交谈。以下是他们对话的编辑摘录：

有90,000名学生是什么感觉？

比学生人数更令人兴奋的是他们所代表的地理广度。最初报名参加课程的学生来自180个国家，而完成课程的学生来自120个国家。蒙古有一个由和平队代表领导的学习小组。一位12岁的孩子正在创办自己的企业，参加了这门课程。我的杜克大学时期的一位前学生在他的管理咨询公司中有分析师参加了这门课。小企业主和企业家参加课程以改善他们的组织。事实上，有50个不同国家的学习小组进行了面对面的会议。

在线课程教学的限制是什么？

课程必须满足三个方面。首先，它们必须传播知识，这是MOOCs的强项。然后是促进，这发生在达登课堂。这是我们讨论和辩论思想的地方。我在一个[MOOC]论坛中进行了案例讨论。结果比我预期的要好，但我对它的期望很低。它缺乏面对面交流的互动。最后是评估。在线课程的学生在课程结束时必须撰写一份多页的公司战略分析。他们面临同伴评估，因为我根本无法评估成千上万的论文，即使只有7%到8%的学生完成了作业。我对一些人对成绩的痴迷程度以及对同伴评分公平性的担忧感到惊讶。

这是否意味着商学院的终结？

这里有颠覆性的潜力，首先会在低层次的机构中感受到。市场将会发生变化。在达登，我们需要将技术融入课堂。而MOOCs是我们在世界其他地方扩展品牌的一种方式。我不确定它们是否会成为大学的重大盈利来源。不过，对顶级的全日制教育项目的需求将始终存在。你不会看到顶尖大学消失。

你是一位战略教授。如果你要为那些低层次机构制定一项战略，以在MOOCs时代生存和发展，你会怎么做？

一个显而易见但具有挑战性的策略是尝试向高等教育机构的更高层次迈进。另一条路径是强调在线教育，并试图占据大众市场的位置——这对于一家已建立的住宿大学来说也非常具有挑战性。或者，尝试占据一个专门的细分市场，迎合一特定学生群体的独特需求，可能是有意义的。

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